Verdadero o Falso: Diseño Curricular del Nivel InicialVersión en línea En este juego, tendrás que decidir si las palabras o frases relacionadas con el Diseño Curricular del Nivel Inicial son verdaderas o falsas. por Claribel Gomez 1 El docente del nivel inicial conoce, comprende Y respeta las diferentes etapas y patrones del desarrollo de aprendizaje de los niños. Sí No 2 El nivel inicial debe propiciar el desarrollo integral y el logro de los aprendizajes significativos en todos los niños Sí No 3 El niño egresado del nivel inicial no manifiesta sus emociones. Sí No 4 El Diseño Curricular del Nivel Inicial no tiene relación con la formación de los docentes. Sí No 5 No es un derecho de los niños y las niñas desarrollarse a su propio ritmo Sí No 6 El desarrollo cognitivo se refiere a la forma en que los niños piensan e interpretan el mundo Sí No 7 El Diseño Curricular del Nivel Inicial no tiene en cuenta las recomendaciones de organismos internacionales. Sí No 8 Un niño de 3 a 6 años no reconocen su identidad sexual. Sí No 9 El Diseño Curricular del Nivel Inicial es un marco de referencia para los docentes en su práctica pedagógica. Sí No 10 El niño en el nivel inicial es curioso y explorador Sí No 11 El currículo debe ser abierto, flexible y participativo Sí No 12 Los niños y las niñas no son protagonistas en el proceso de enseñanza aprendizaje Sí No 13 El Diseño Curricular del Nivel Inicial no considera la importancia del juego en el desarrollo infantil. Sí No 14 El Diseño Curricular del Nivel Inicial establece los objetivos y contenidos para la educación de los niños pequeños. Sí No 15 Unas de las funciones del nivel inicial es favorecer la integración del niño con la familia. Sí No 16 La competencias fundamentales expresa la intención educativa de mayor relevancia y significatividad. Sí No 17 Las competencias fundamentales del currículo son 9. Sí No 18 La integración de los conocimientos provenientes de diferentes campos del ser, saber, hacer y convivir juntos posibilita una experiencia educativa globalizadora. Sí No 19 Durante los primeros años de vida del niño y la niña, la familia y la comunidad adquieren especial preponderancia para garantizar la atención y educación integral. Sí No 20 La educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestión hasta los 6 años de vida. Sí No
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