Calidad de la educación

Crucigrama

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Gestión escolar

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sheila yareli molina miranda

México

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DULCE GABRIELA PELAYO ZAPATA

México

(30)

1.Ironia 2.Paradoja 3.Oxímoron 4.Paradoja 5.Onomatopeya 6.Pleonasmo 7.Metafora 8.Símil 9.Antítesis 10.Aliteración 11.Sinestesia 12.Hiperbole 13.Anafora 14.Paralelismo 15.Elipsis 16.M...
CRUCIGRAMAS PREFIJOS

Paola Chanabá Gutiérrez

Ecuador

(58)

Estimado estudiante: Coloque los significados de los prefijos mencionados en el crucigrama
Crucigrama caló

Carolina Posada González

España

(5)

Actividad inclusiva para compartir con todo el alumnado algunas palabras del vocabulario caló.
El Antiguo Régimen

Eloy Antonio León Parra

España

(16)

Crucigrama sobre el Antiguo Régimen dirigido a los alumnos de 4º de ESO.
Roca Volcanica

Juan Isaías Olguin Olguin

México

(7)

Ing. Civil


Crucigrama Calidad de la educaciónVersión en línea Gestión escolar por sheila yareli molina miranda 1 ¿Es el elemento que generalmente tienen las escuelas con un alto índice de aprendizaje entre sus alumnos de clases populares? 2 ¿Condiciones que influyen en el aprendizaje de los alumnos? 3 ¿Dentro de las sociedades qué menosprecio de la cultura de los alumnos explica el fracaso escolar y la deserción? 4 ¿Debe ser firme, con sentido claro y enfoque participativo, debe ser académico, es decir tiene que ser un educador, debe estar enterado de lo que ocurre en las aulas y de lo que hacen los maestros? 5 ¿Es la variable que permite múltiples formas: interés por los padre de enviar a sus hijos a la escuela y el asumir algunas responsabilidades de carácter educativo dentro de la misma? 6 ¿Debe proporcionarse cuando haya motivos para alentar, no cuando haya razones para desalentar. Nunca debe darse si no hay acciones del sujeto que lo merezca? 7 ¿Tiene que ver con el hecho de que el director confíe en su personal, de que los maestros confíen en sus alumnos. Debe traducirse en un programa que presente continuos desafíos a alumnos y maestros? 8 ¿La gestión escolar empezó a vincularse con? 9 ¿En ésta se representa el tiempo destinado a la enseñanza, el éxito académico inspira las actividades de maestros y alumnos y lo académico está por encima de los cultural? 10 ¿Es la decisión más importante como consecuencia de los monitoreos? 11 ¿Para prevenirla es indispensable reconocer el proceso del progresivo atraso escolar, estar atentos diariamente con el fin de brindar la atención individualizada que contrarreste este atraso? 12 ¿No es relevante si no parte del conocimiento y de la valoración del contexto específico en el que se encuentra inserta la escuela? 13 ¿Se refiere al óptimo empleo de recursos para obtener los mejores resultados? 14 ¿Permite al final de un ciclo una visión totalizadora de los avances obtenidos y que debe alimentar de manera más global la planeación del ciclo siguiente? 15 ¿Para que la educación básica tenga calidad debe ser en primer lugar? 16 ¿Exige la difícil tarea de atraer a quienes hasta ahora no han tenido el interés suficiente para acercarse a la escuela? 17 ¿Es la capacidad de un sistema educativo básico para lograr los objetivos (relevantes) con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel y en el t… 18 ¿Al no existir este componente, difícilmente será eficaz la cisterna de enseñanza, pues no podrá asegurarse el logro de los objetivos con la totalidad de los alumnos? 19 ¿Es un sustantivo que denota acción, una acción de carácter creativo, y como tal supone cierta intencionalidad y dirección de los sujetos implicados? 20 ¿Variable que comparten el equipo de trabajo y los alumnos para lograr lo que quieren? 9 2 6 4 15 3 17 18 7 12 14 10 13 11 5 19 8 20 16

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por sheila yareli molina miranda

¿Es el elemento que generalmente tienen las escuelas con un alto índice de aprendizaje entre sus alumnos de clases populares?

¿Condiciones que influyen en el aprendizaje de los alumnos?

¿Dentro de las sociedades qué menosprecio de la cultura de los alumnos explica el fracaso escolar y la deserción?

¿Debe ser firme, con sentido claro y enfoque participativo, debe ser académico, es decir tiene que ser un educador, debe estar enterado de lo que ocurre en las aulas y de lo que hacen los maestros?

¿Es la variable que permite múltiples formas: interés por los padre de enviar a sus hijos a la escuela y el asumir algunas responsabilidades de carácter educativo dentro de la misma?

¿Debe proporcionarse cuando haya motivos para alentar, no cuando haya razones para desalentar. Nunca debe darse si no hay acciones del sujeto que lo merezca?

¿Tiene que ver con el hecho de que el director confíe en su personal, de que los maestros confíen en sus alumnos. Debe traducirse en un programa que presente continuos desafíos a alumnos y maestros?

¿La gestión escolar empezó a vincularse con?

¿En ésta se representa el tiempo destinado a la enseñanza, el éxito académico inspira las actividades de maestros y alumnos y lo académico está por encima de los cultural?

¿Es la decisión más importante como consecuencia de los monitoreos?

¿Para prevenirla es indispensable reconocer el proceso del progresivo atraso escolar, estar atentos diariamente con el fin de brindar la atención individualizada que contrarreste este atraso?

¿No es relevante si no parte del conocimiento y de la valoración del contexto específico en el que se encuentra inserta la escuela?

¿Se refiere al óptimo empleo de recursos para obtener los mejores resultados?

¿Permite al final de un ciclo una visión totalizadora de los avances obtenidos y que debe alimentar de manera más global la planeación del ciclo siguiente?

¿Para que la educación básica tenga calidad debe ser en primer lugar?

¿Exige la difícil tarea de atraer a quienes hasta ahora no han tenido el interés suficiente para acercarse a la escuela?

¿Es la capacidad de un sistema educativo básico para lograr los objetivos (relevantes) con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel y en el t…

¿Al no existir este componente, difícilmente será eficaz la cisterna de enseñanza, pues no podrá asegurarse el logro de los objetivos con la totalidad de los alumnos?

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¿Es el elemento que generalmente tienen las escuelas con un alto índice de aprendizaje entre sus alumnos de clases populares?

¿Condiciones que influyen en el aprendizaje de los alumnos?

¿Dentro de las sociedades qué menosprecio de la cultura de los alumnos explica el fracaso escolar y la deserción?

¿Debe ser firme, con sentido claro y enfoque participativo, debe ser académico, es decir tiene que ser un educador, debe estar enterado de lo que ocurre en las aulas y de lo que hacen los maestros?

¿Es la variable que permite múltiples formas: interés por los padre de enviar a sus hijos a la escuela y el asumir algunas responsabilidades de carácter educativo dentro de la misma?

¿Debe proporcionarse cuando haya motivos para alentar, no cuando haya razones para desalentar. Nunca debe darse si no hay acciones del sujeto que lo merezca?

¿Tiene que ver con el hecho de que el director confíe en su personal, de que los maestros confíen en sus alumnos. Debe traducirse en un programa que presente continuos desafíos a alumnos y maestros?

¿La gestión escolar empezó a vincularse con?

¿En ésta se representa el tiempo destinado a la enseñanza, el éxito académico inspira las actividades de maestros y alumnos y lo académico está por encima de los cultural?

¿Es la decisión más importante como consecuencia de los monitoreos?

¿Para prevenirla es indispensable reconocer el proceso del progresivo atraso escolar, estar atentos diariamente con el fin de brindar la atención individualizada que contrarreste este atraso?

¿No es relevante si no parte del conocimiento y de la valoración del contexto específico en el que se encuentra inserta la escuela?

¿Se refiere al óptimo empleo de recursos para obtener los mejores resultados?

¿Permite al final de un ciclo una visión totalizadora de los avances obtenidos y que debe alimentar de manera más global la planeación del ciclo siguiente?

¿Para que la educación básica tenga calidad debe ser en primer lugar?

¿Exige la difícil tarea de atraer a quienes hasta ahora no han tenido el interés suficiente para acercarse a la escuela?

¿Es la capacidad de un sistema educativo básico para lograr los objetivos (relevantes) con la totalidad de los alumnos que teóricamente deben cursar el nivel y en el t…

¿Al no existir este componente, difícilmente será eficaz la cisterna de enseñanza, pues no podrá asegurarse el logro de los objetivos con la totalidad de los alumnos?

¿Es un sustantivo que denota acción, una acción de carácter creativo, y como tal supone cierta intencionalidad y dirección de los sujetos implicados?

¿Variable que comparten el equipo de trabajo y los alumnos para lograr lo que quieren?

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