Pedagogía emergente

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pedagogía emergente

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Alen de Llano Massino

Ecuador

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1

Alen de Llano Massino

6 de Enero de 2024

00:35

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100

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Pedagogía emergenteVersión en línea Examen sobre Pedagogía emergente por Alen de Llano Massino 1 ¿Cuál es el propósito principal de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas? a Llenar las aulas con equipos modernos y sofisticados para facilitar la actividad del docente b Para enseñar a los alumnos a usar las TICs y de la IA para responder los exámenes de forma rápida c Preparar a los alumnos para la sociedad de la información enseñandoles su uso como herramientas de aprendizaje d Para proporcionar a cada alumno un ordenador portatil con conexión a internet 2 Seleccione la definición de pedagogía emergente que mejor se ajuste a Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen alrededor del uso de las TIC en educación e intentan aprovechar todo su potencial en el proceso de aprendizaje b Es un enfoque que se centra únicamente en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. c Es un enfoque pedagógico que se centra únicamente en la enseñanza tradicional sin tener en cuenta las TIC d Ninguna de las anteriores 3 Seleccione los rasgos característicos de las prácticas pedagógicas emergentes. Escoge una o varias respuestas a Visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas. b Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, c basada en teorías pedagógicas ya clásicas y en idesas más modernas d Los proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso de otras personas signi"cativas. e Los docentes y los aprendices asumen riesgos intelectuales y transitan por ca- minos no trillados. 4 ¿Cuál de las siguientes opciones considera sería una propuesta correcta para innovar “disruptivamente” en educación? a Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el profesor usando las tecnologías de la información y la comunicación para estandarizar la enseñanza y la evaluación. b Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante usando las tecnologías de la información y la comunicación para “cortar a medida” de las características de cada aprendiz la metodología didáctica. c Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante sin usar las tecnologías de la información y la comunicación. d Explicación 1 La intención de todos estos cambios, es que los centros educativos preparen a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad, la sociedad de la información, no solo enseñándoles a usar las TIC, ya habituales en hogares y puestos de trabajo, sino también usándolas como herramientas de aprendizaje. 4 Como eje central, adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante usando las tecnologías de la información y la comunicación para “cortar a medida” de las características de cada aprendiz la metodología didáctica. También diseñar un currículum modular usando tecnologías centradas en el estudiante y el aprendizaje y no “monolíticas” o centradas en el profesor, que estandarizan la enseñanza y la evaluación con los resultados conocidos.

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Examen sobre Pedagogía emergente

¿Cuál es el propósito principal de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas?

Llenar las aulas con equipos modernos y sofisticados para facilitar la actividad del docente

Para enseñar a los alumnos a usar las TICs y de la IA para responder los exámenes de forma rápida

Preparar a los alumnos para la sociedad de la información enseñandoles su uso como herramientas de aprendizaje

Para proporcionar a cada alumno un ordenador portatil con conexión a internet

Seleccione la definición de pedagogía emergente que mejor se ajuste

Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen alrededor del uso de las TIC en educación e intentan aprovechar todo su potencial en el proceso de aprendizaje

Es un enfoque que se centra únicamente en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación.

Es un enfoque pedagógico que se centra únicamente en la enseñanza tradicional sin tener en cuenta las TIC

Ninguna de las anteriores

Seleccione los rasgos característicos de las prácticas pedagógicas emergentes.

Escoge una o varias respuestas

Visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas.

Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje,

basada en teorías pedagógicas ya clásicas y en idesas más modernas

Los proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso de otras personas signi"cativas.

Los docentes y los aprendices asumen riesgos intelectuales y transitan por ca- minos no trillados.

¿Cuál de las siguientes opciones considera sería una propuesta correcta para innovar “disruptivamente” en educación?

Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el profesor usando las tecnologías de la información y la comunicación para estandarizar la enseñanza y la evaluación.

Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante usando las tecnologías de la información y la comunicación para “cortar a medida” de las características de cada aprendiz la metodología didáctica.

Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante sin usar las tecnologías de la información y la comunicación.

Explicación

La intención de todos estos cambios, es que los centros educativos preparen a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad, la sociedad de la información, no solo enseñándoles a usar las TIC, ya habituales en hogares y puestos de trabajo, sino también usándolas como herramientas de aprendizaje.

Como eje central, adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante usando las tecnologías de la información y la comunicación para “cortar a medida” de las características de cada aprendiz la metodología didáctica. También diseñar un currículum modular usando tecnologías centradas en el estudiante y el aprendizaje y no “monolíticas” o centradas en el profesor, que estandarizan la enseñanza y la evaluación con los resultados conocidos.

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