la NEM y el MCCEMS

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Conocimiento de la NEM y el MCCEMS para su reflexión y de apropiación, de conceptos.

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Sobre Crucigrama

formación de personal

nem y mccems

escuelamexicana

Edad recomendada: 16 años

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Miguel Morales

México

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1

Miguel Morales

24 de Julio de 2023

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Crucigrama la NEM y el MCCEMSVersión en línea Conocimiento de la NEM y el MCCEMS para su reflexión y de apropiación, de conceptos. por Miguel Morales 1 Sus elementos son: curriculum fundamental y curriculum ampliado 2 Constituyen los contenidos mínimos, comunes y diversos en el marco curricular común 3 Es una estrategia para vincular y propiciar el trabajo colaborativo entre los planteles y la comunidad con el objetivo de contextualizar los aprendizajes del estudiantado a través de proyectos escolares comunitarios 4 Tiene como objetivo el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad 5 los recursos sociocognitivos y áreas de conocimiento pertenecen a: 6 Del documento base del marco curricular común, humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología forman parte de: 7 Dentro del acuerdo 17/08/22 la responsabilidad social, cuidado físico corporal, bienestar emocional y afectivo pertenecen a: 8 Favorece el logro de los aprendizajes de trayectoria de la educación media superior y la articulación entre el curriculum fundamental y el curriculum ampliado 9 Son acciones, actividades y proyectos que las y los jóvenes llevan a la práctica de manera cotidiana y se realizan en una escuela abierta 10 Son aprendizajes articuladores que serán la base del curriculum del bachillerato, comunes a todos los egresados, constituyen los recursos de acceso al conocimiento. 11 Es la unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado para alcanzar las metas de aprendizaje. 12 Son las unidades articuladoras de conocimientos y experiencias que vinculan los contenidos disciplinares con los procesos cognitivos de cada recurso sociocognitivo y áreas de conocimiento 13 Conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuyen a adoptar la identidad en la educación media superior, favoreciendo el desarrollo integral para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida. 1 5 11 3 12 13 7 10 9 4 8 6 2

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la NEM y el MCCEMSVersión en línea

Conocimiento de la NEM y el MCCEMS para su reflexión y de apropiación, de conceptos.

por Miguel Morales

Sus elementos son: curriculum fundamental y curriculum ampliado

Constituyen los contenidos mínimos, comunes y diversos en el marco curricular común

Es una estrategia para vincular y propiciar el trabajo colaborativo entre los planteles y la comunidad con el objetivo de contextualizar los aprendizajes del estudiantado a través de proyectos escolares comunitarios

Tiene como objetivo el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad

los recursos sociocognitivos y áreas de conocimiento pertenecen a:

Del documento base del marco curricular común, humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología forman parte de:

Dentro del acuerdo 17/08/22 la responsabilidad social, cuidado físico corporal, bienestar emocional y afectivo pertenecen a:

Favorece el logro de los aprendizajes de trayectoria de la educación media superior y la articulación entre el curriculum fundamental y el curriculum ampliado

Son acciones, actividades y proyectos que las y los jóvenes llevan a la práctica de manera cotidiana y se realizan en una escuela abierta

Son aprendizajes articuladores que serán la base del curriculum del bachillerato, comunes a todos los egresados, constituyen los recursos de acceso al conocimiento.

Es la unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado para alcanzar las metas de aprendizaje.

Son las unidades articuladoras de conocimientos y experiencias que vinculan los contenidos disciplinares con los procesos cognitivos de cada recurso sociocognitivo y áreas de conocimiento

Conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuyen a adoptar la identidad en la educación media superior, favoreciendo el desarrollo integral para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida.

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Sus elementos son: curriculum fundamental y curriculum ampliado

Constituyen los contenidos mínimos, comunes y diversos en el marco curricular común

Es una estrategia para vincular y propiciar el trabajo colaborativo entre los planteles y la comunidad con el objetivo de contextualizar los aprendizajes del estudiantado a través de proyectos escolares comunitarios

Tiene como objetivo el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad

los recursos sociocognitivos y áreas de conocimiento pertenecen a:

Del documento base del marco curricular común, humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología forman parte de:

Dentro del acuerdo 17/08/22 la responsabilidad social, cuidado físico corporal, bienestar emocional y afectivo pertenecen a:

Favorece el logro de los aprendizajes de trayectoria de la educación media superior y la articulación entre el curriculum fundamental y el curriculum ampliado

Son acciones, actividades y proyectos que las y los jóvenes llevan a la práctica de manera cotidiana y se realizan en una escuela abierta

Son aprendizajes articuladores que serán la base del curriculum del bachillerato, comunes a todos los egresados, constituyen los recursos de acceso al conocimiento.

Es la unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado para alcanzar las metas de aprendizaje.

Son las unidades articuladoras de conocimientos y experiencias que vinculan los contenidos disciplinares con los procesos cognitivos de cada recurso sociocognitivo y áreas de conocimiento

Conjunto de aprendizajes que integran el proceso permanente que contribuyen a adoptar la identidad en la educación media superior, favoreciendo el desarrollo integral para construir y conformar una ciudadanía responsable y comprometida.