Relacionar Grupos: ¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. FASE 4 1A PARTE (Formación de personal - nueva escuela mexicana - fase 4 - 3er grado de primaria - 4° grado de primaria

Creada por

Emmanuel Anell

México

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¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES. FASE 4 1A PARTE


¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. FASE 4 1A PARTEVersión en línea ¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 3° con uno de 4° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 4. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 3° o 4°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti. por Emmanuel Anell 1 F4 1ER CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. 2 F4 2° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal. 3 F4 3ER CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Entendimiento mutuo en la escuela. 4 F4 4° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. 5 F4 5° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. 6 F4 6° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Construcción del proyecto de vida. 7 F4 7° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad. 8 F4 8° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Educación integral de la sexualidad. 9 F4 9° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Efectos en la vida de las personas, derivados de cambios sociales, culturales y en la salud. 10 F4 10° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Reconocimiento de las necesidades y características propias y de lo demás. 3° Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización. 4° Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad. 3° Identifica los valores que posee y que han sido heredados de la familia, para fomentar cuidados afectivos. 4° Describe los valores que distinguen a su familia, para entenderlos como elementos de desarrollo social y personal. 3° Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia pacífica. 4° Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con los demás. 3° Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros. 4° Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración. 3° Reconoce características que lo hacen diferente y a la vez único, para favorecer la construcción de su identidad. 4° Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad. 3° Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y replantear sus metas. 4° Reconoce cambios en sus necesidades, intereses y logros, para ajustar metas y diseñar estrategias que permitan cumplirlas. 3° Observa y describe las prácticas cotidianas que prevalecen entre las mujeres y los hombres en el grupo de pares, en el equipo docente, en su familia y en la comunidad. 4° Reflexiona acerca de las prácticas que prevalecen entre hombres y mujeres, en la familia y la comunidad. 3° Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas. 4° Valora y aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos para tomar decisiones orientadas a salvaguardar su integridad. 3° Reflexiona sobre hechos y sucesos que han afectado a su familia, para proponer posibles alternativas que permitan afrontarlos. 4° Dialoga acerca de situaciones que conoce o ha vivido en su familia o comunidad, para comprender causas y efectos en la vida de las personas. 3° Expresa lo que puede hacer para tener la oportunidad de reconocer a otros. 4° Identifica la importancia de reconocer al otro, en relación con sus necesidades y características propias.

¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. FASE 4 1A PARTEVersión en línea

¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 3° con uno de 4° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 4. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 3° o 4°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti.

por Emmanuel Anell

F4 1ER CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

F4 2° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.

F4 3ER CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Entendimiento mutuo en la escuela.

F4 4° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

F4 5° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

F4 6° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Construcción del proyecto de vida.

F4 7° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad.

F4 8° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Educación integral de la sexualidad.

F4 9° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Efectos en la vida de las personas, derivados de cambios sociales, culturales y en la salud.

F4 10° CONTENIDO. DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. Reconocimiento de las necesidades y características propias y de lo demás.

3° Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.

4° Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.

3° Identifica los valores que posee y que han sido heredados de la familia, para fomentar cuidados afectivos.

4° Describe los valores que distinguen a su familia, para entenderlos como elementos de desarrollo social y personal.

3° Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia pacífica.

4° Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con los demás.

3° Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.

4° Participa en la toma de decisiones sobre el funcionamiento de la escuela, y la relación escuela-comunidad, para favorecer la colaboración.

3° Reconoce características que lo hacen diferente y a la vez único, para favorecer la construcción de su identidad.

4° Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.

3° Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y replantear sus metas.

4° Reconoce cambios en sus necesidades, intereses y logros, para ajustar metas y diseñar estrategias que permitan cumplirlas.

3° Observa y describe las prácticas cotidianas que prevalecen entre las mujeres y los hombres en el grupo de pares, en el equipo docente, en su familia y en la comunidad.

4° Reflexiona acerca de las prácticas que prevalecen entre hombres y mujeres, en la familia y la comunidad.

3° Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.

4° Valora y aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos para tomar decisiones orientadas a salvaguardar su integridad.

3° Reflexiona sobre hechos y sucesos que han afectado a su familia, para proponer posibles alternativas que permitan afrontarlos.

4° Dialoga acerca de situaciones que conoce o ha vivido en su familia o comunidad, para comprender causas y efectos en la vida de las personas.

3° Expresa lo que puede hacer para tener la oportunidad de reconocer a otros.

4° Identifica la importancia de reconocer al otro, en relación con sus necesidades y características propias.

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