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Crucigrama - Didáctica de la enseñanza de lenguas extranjeras

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Crucigrama - Didáctica de la enseñanza de lenguas extranjeras

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Sobre esta actividad

Actividad para poner en practica lo aprendido en la materia de Didáctica de la enseñanza de lenguas extranjeras de la Universidad Central de Venezuela.

Creada por

Victoria Cioce
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Venezuela

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Crucigrama - Didáctica de la enseñanza de lenguas extranjerasVersión en línea

Actividad para poner en practica lo aprendido en la materia de Didáctica de la enseñanza de lenguas extranjeras de la Universidad Central de Venezuela.

por Victoria Cioce
1

Destreza que nos permite comprender lo que nos rodea por medio de la lectura.

2

Herramienta útil para una mejor organización de la clase.

3

Actividad de cierre de una clase en donde se practica lo aprendido.

4

Actividad de inicio para romper el hielo en una clase.

5

Profesora encargada de la materia Didáctica de la enseñanza de lenguas extranjeras.

6

Método usado para la traducción del Nuevo Testamento por parte del filósofo Erasmo de Rotérdam.

7

Permite realizar la base teórica y saber los objetivos, así como también el rol del profesor y del estudiante.

8

Método enfocado en las habilidades orales.

9

Método desarrollado en los años 70 por Georgi Lozanov.

10

Enfoque utilizado en donde el docente es quién lleva la batuta en el aula.

11

Con ayuda de este enfoque, el profesor consigue sacar información relevante a sus estudiantes sobre el tema aprendido.

12

Mal necesario que forma parte de la enseñanza, pero que no debe convertirse en un obstaculo para los estudiantes.

13

Número total de estrategias vistas en Didáctica de la enseñanza.

14

Destreza productiva invaluable que va de la mano con la producción lectora (receptiva).

15

Método desarrollado por Caleb Gallegno.

16

Iniciales de la técnica humanista que toma en consideración tanto los sentimientos como las emociones de los estudiantes.

17

Término que se utiliza para enseñar un tema específico mediante el diseño, el desarrollo y la aplicación de actividades concretas para un objetivo específico.

18

Destreza en la que se hace mayor énfasis en el vocabulario que en la gramática.

19

Estrategias que ayudan al estudiante a entrar en contacto con la lengua estudiada por medio de la memoria, la compensación o de manera cognitiva.

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