¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 5 1A PARTE

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¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo LENGUAJES!
A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 5° con uno de 6° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 5.
Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 5° o 6°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido.
Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas.
Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido.
Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti.

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Sobre Relacionar Grupos

Formación de personal

nueva escuela mexicana

campo formativo lenguajes

fase 5

5° grado de primaria

6° grado de primaria

Edad recomendada: 16 años

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Creada por

Emmanuel Anell

México

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¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 4 1A PARTE

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¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 5 1A PARTE Versión en línea ¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo LENGUAJES! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 5° con uno de 6° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 5. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 5° o 6°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti. por Emmanuel Anell 1 F5 1ER CONTENIDO. LENGUAJES. Narración de sucesos autobiográficos. 2 F5 2° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos explicativos. 3 F5 3ER CONTENIDO. LENGUAJES. Participación en debates sobre temas de interés común. 4 F5 4° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos argumentativos. 5 F5 5° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual. 6 F5 6° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información. 7 F5 7° CONTENIDO. LENGUAJES. Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales. 8 F5 8° CONTENIDO. LENGUAJES. Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia. 9 F5 9° CONTENIDO. LENGUAJES.Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud. 10 F5 10° CONTENIDO. LENGUAJES. Producción y envío de cartas personales. 11 F5 11° CONTENIDO. LENGUAJES. Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad. 12 F5 12° CONTENIDO. LENGUAJES. Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita. 5° Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular. 6° Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración. 5° Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones. 6° Localiza y lee textos explicativos de temas variados. 5° Conoce la función y organización de un debate. 6° Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte. 5° Compara distintas formas de construir y expresar argumentos, siempre en un marco de respeto. 6° Registra los principales argumentos y las conclusiones de los autores de los textos leídos. 5° Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos. 6° Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera). 5° Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información. 6° Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas. 5° Reconoce las características y función de las reseñas. 6° Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características. 5° Participa en la elaboración del reglamento del aula. 6° Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia. 5° Como presentador -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. 6° Como presentador -Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información que investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó para construir su exposición. -Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su presentación. -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas. -Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los comentarios u opiniones que le comparten acerca de lo expuesto. 5° Lee distintas cartas personales reales y literarias. 6° Lee distintas cartas personales reales y literarias y analiza sus características. 5° Analiza anuncios publicitarios impresos y electrónicos, e identifica sus características y funciones. 6° Recopila y analiza anuncios publicitarios elaborados con distintos fines; por ejemplo, comerciales, políticos y sociales. 5° Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de comunicación escrita. 6° Da seguimiento a las noticias de su interés en distintos medios de comunicación escrita e identifica las fuentes de las que proviene la información: testimonios, agencias de noticias, otros diarios y revistas.

¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 5 1A PARTE Versión en línea

¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo LENGUAJES! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 5° con uno de 6° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 5. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 5° o 6°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti.

por Emmanuel Anell

F5 1ER CONTENIDO. LENGUAJES. Narración de sucesos autobiográficos.

F5 2° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos explicativos.

F5 3ER CONTENIDO. LENGUAJES. Participación en debates sobre temas de interés común.

F5 4° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos argumentativos.

F5 5° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

F5 6° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

F5 7° CONTENIDO. LENGUAJES. Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.

F5 8° CONTENIDO. LENGUAJES. Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

F5 9° CONTENIDO. LENGUAJES.Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.

F5 10° CONTENIDO. LENGUAJES. Producción y envío de cartas personales.

F5 11° CONTENIDO. LENGUAJES. Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.

F5 12° CONTENIDO. LENGUAJES. Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.

5° Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

6° Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

5° Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.

6° Localiza y lee textos explicativos de temas variados.

5° Conoce la función y organización de un debate.

6° Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.

5° Compara distintas formas de construir y expresar argumentos, siempre en un marco de respeto.

6° Registra los principales argumentos y las conclusiones de los autores de los textos leídos.

5° Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.

6° Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).

5° Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

6° Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

5° Reconoce las características y función de las reseñas.

6° Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características.

5° Participa en la elaboración del reglamento del aula.

6° Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

5° Como presentador -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean.

6° Como presentador -Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información que investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó para construir su exposición. -Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su presentación. -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas. -Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los comentarios u opiniones que le comparten acerca de lo expuesto.

5° Lee distintas cartas personales reales y literarias.

6° Lee distintas cartas personales reales y literarias y analiza sus características.

5° Analiza anuncios publicitarios impresos y electrónicos, e identifica sus características y funciones.

6° Recopila y analiza anuncios publicitarios elaborados con distintos fines; por ejemplo, comerciales, políticos y sociales.

5° Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de comunicación escrita.

6° Da seguimiento a las noticias de su interés en distintos medios de comunicación escrita e identifica las fuentes de las que proviene la información: testimonios, agencias de noticias, otros diarios y revistas.

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por Emmanuel Anell

F5 1ER CONTENIDO. LENGUAJES. Narración de sucesos autobiográficos.

F5 2° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos explicativos.

F5 3ER CONTENIDO. LENGUAJES. Participación en debates sobre temas de interés común.

F5 4° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos argumentativos.

F5 5° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

F5 6° CONTENIDO. LENGUAJES. Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

F5 7° CONTENIDO. LENGUAJES. Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.

F5 8° CONTENIDO. LENGUAJES. Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

F5 9° CONTENIDO. LENGUAJES.Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.

F5 10° CONTENIDO. LENGUAJES. Producción y envío de cartas personales.

F5 11° CONTENIDO. LENGUAJES. Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.

F5 12° CONTENIDO. LENGUAJES. Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.