¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 3 2A PARTE

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¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo LENGUAJES!
A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 1° con uno de 2° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 3.
Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 1° o 2°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido.
Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas.
Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido.
Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti.

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Sobre Relacionar Grupos

Formación de personal

nueva escuela mexicana

fase 3

campo formativo lenguajes

2° grado primaria

1er grado primaria

Edad recomendada: 16 años

0 veces realizada

Creada por

Emmanuel Anell

México

Este juego es una version de

¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! . LENGUAJES. FASE 3 1A PARTE

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¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 3 2A PARTEVersión en línea ¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo LENGUAJES! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 1° con uno de 2° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 3. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 1° o 2°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti. por Emmanuel Anell 1 F3 12° CONTENIDO. LENGUAJES. Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos. 2 F3 13° CONTENIDO. LENGUAJES. Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la comunidad. 3 F3 14° CONTENIDO. LENGUAJES. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. 4 F3 15° CONTENIDO. LENGUAJES. Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos. 5 F3 16° CONTENIDO. LENGUAJES. Reflexión crítica sobre los medios de comunicación. 6 F3 17° CONTENIDO. LENGUAJES. Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana. 7 F3 18° CONTENIDO. LENGUAJES. Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora. 8 F3 19° CONTENIDO. LENGUAJES. Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias. 9 F3 20° CONTENIDO. LENGUAJES. Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras manifestaciones artísticas. 10 F3 21° CONTENIDO. LENGUAJES. Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo. 11 F3 22° CONTENIDO. LENGUAJES. Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción. 1° Formula preguntas acordes al tema que abordará la persona invitada y escucha de manera atenta la información. 2° Formula y ajusta sus preguntas a la persona invitada, con base en la información que requiere. 1° Reconoce que en México conviven muchas lenguas y culturas, todas ellas valiosas, a partir de la identificación de que su lengua materna es una de ellas y, por tanto, distinta a la que otros miembros de la comunidad, el país o el mundo emplean. 2° Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región. 1° Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera. 2° Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente. 1° Describe de forma oral la ruta o camino que sigue de su casa a la escuela y viceversa. 2° Describe de manera oral y escrita los lugares por los que pasa para llegar de su casa a distintos destinos dentro de su localidad. 1° Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente en medios de comunicación como radio y televisión. 2° Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación a su alcance, para construir un criterio propio. 1° Utiliza formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno familiar. 2° Crea secuencias con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno escolar. 1° Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos. 2° Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo, espacio y tiempo. 1° Interactúa con narraciones compartidas por cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad. 2° Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad. 1° Participa en cantos, trabalenguas, adivinanzas, coplas y diversos juegos de palabras para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, tales como la rima, el calambur, las entonaciones, entre otros. 2° Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas composiciones literarias y manifestaciones artísticas con cualidades sonoras. 1° Crea una historieta corta a partir de una experiencia personal o de una lectura. 2° Crea de manera individual una historieta breve que puede ser publicada en el periódico mural o comunitario. 1° Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro. 2° Construye personajes combinando distintas características de las personas y seres vivos de su entorno.

¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! LENGUAJES. FASE 3 2A PARTEVersión en línea

¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo LENGUAJES! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 1° con uno de 2° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 3. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 1° o 2°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos preparado para ti.

por Emmanuel Anell

F3 12° CONTENIDO. LENGUAJES. Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos.

F3 13° CONTENIDO. LENGUAJES. Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la comunidad.

F3 14° CONTENIDO. LENGUAJES. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

F3 15° CONTENIDO. LENGUAJES. Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.

F3 16° CONTENIDO. LENGUAJES. Reflexión crítica sobre los medios de comunicación.

F3 17° CONTENIDO. LENGUAJES. Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana.

F3 18° CONTENIDO. LENGUAJES. Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora.

F3 19° CONTENIDO. LENGUAJES. Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.

F3 20° CONTENIDO. LENGUAJES. Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras manifestaciones artísticas.

F3 21° CONTENIDO. LENGUAJES. Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.

F3 22° CONTENIDO. LENGUAJES. Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

1° Formula preguntas acordes al tema que abordará la persona invitada y escucha de manera atenta la información.

2° Formula y ajusta sus preguntas a la persona invitada, con base en la información que requiere.

1° Reconoce que en México conviven muchas lenguas y culturas, todas ellas valiosas, a partir de la identificación de que su lengua materna es una de ellas y, por tanto, distinta a la que otros miembros de la comunidad, el país o el mundo emplean.

2° Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.

1° Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera.

2° Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.

1° Describe de forma oral la ruta o camino que sigue de su casa a la escuela y viceversa.

2° Describe de manera oral y escrita los lugares por los que pasa para llegar de su casa a distintos destinos dentro de su localidad.

1° Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente en medios de comunicación como radio y televisión.

2° Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación a su alcance, para construir un criterio propio.

1° Utiliza formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno familiar.

2° Crea secuencias con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno escolar.

1° Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.

2° Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo, espacio y tiempo.

1° Interactúa con narraciones compartidas por cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad.

2° Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad.

1° Participa en cantos, trabalenguas, adivinanzas, coplas y diversos juegos de palabras para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, tales como la rima, el calambur, las entonaciones, entre otros.

2° Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas composiciones literarias y manifestaciones artísticas con cualidades sonoras.

1° Crea una historieta corta a partir de una experiencia personal o de una lectura.

2° Crea de manera individual una historieta breve que puede ser publicada en el periódico mural o comunitario.

1° Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

2° Construye personajes combinando distintas características de las personas y seres vivos de su entorno.

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F3 12° CONTENIDO. LENGUAJES. Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos.

F3 13° CONTENIDO. LENGUAJES. Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la comunidad.

F3 14° CONTENIDO. LENGUAJES. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

F3 15° CONTENIDO. LENGUAJES. Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.

F3 16° CONTENIDO. LENGUAJES. Reflexión crítica sobre los medios de comunicación.

F3 17° CONTENIDO. LENGUAJES. Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana.

F3 18° CONTENIDO. LENGUAJES. Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora.

F3 19° CONTENIDO. LENGUAJES. Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.

F3 20° CONTENIDO. LENGUAJES. Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras manifestaciones artísticas.

F3 21° CONTENIDO. LENGUAJES. Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.

F3 22° CONTENIDO. LENGUAJES. Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.