Relacionar Grupos: ¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! PENSAMIENTO MATEMÁTICO FASE 3 (campo formativo saberes y pensamiento científico - fase 3 - contenidos de pensamiento matemático - programa sintetico - pda

Creada por

Emmanuel Anell

México


¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! PENSAMIENTO MATEMÁTICO FASE 3Versión en línea ¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 1° con uno de 2° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 3. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 1° o 2°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos hecho para ti. por Emmanuel Anell 1 F3. CONTENIDO 1. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Estudio de los números. 2 F3. CONTENIDO 2. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas. 3 F3. CONTENIDO 4. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Cuerpos geométricos y sus características 4 F3. CONTENIDO 5. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Figuras geométricas y sus características. 5 F3. CONTENIDO 6. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad. 6 (E)(X) F3. CONTENIDO 7. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Introducción a la medición del tiempo. 7 F3. CONTENIDO 8. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Organización e interpretación de datos. 1° Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. 2° Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. 1° Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. 2° Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica. 1° Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos. 2° Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos. 1° Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas. 2° Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos. 1° Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales. 2° Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas. 1° Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente. 2° Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente. 1° Elabora registros de datos mediante distintos recursos como dibujos o tablas para responder preguntas de su interés. 2° Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.

¡AVANCES EN CONTENIDOS Y PDA! PENSAMIENTO MATEMÁTICO FASE 3Versión en línea

¡Te invitamos a participar en este reto del campo formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO! A continuación, te mostraremos varios cuadros de texto. Tu objetivo será emparejar un PDA de 1° con uno de 2° grado que INTEGRAN UN MISMO CONTENIDO en la FASE 3. Para iniciar el reto elige un PDA, ya sea de 1° o 2°. Al dar clic verás aparecer en la parte superior el contenido al que pertenece. Enseguida localiza cuál de los otros PDA, también le corresponde. Recuerda, deben ser de diferente grado, pero del mismo contenido. Si logras encontrar los 2 PDA que van juntos, los cuadros se iluminarán de color verde, si no, no te preocupes, puedes seguir jugando, pero ¡ojo!, solo tiene 3 oportunidades para contestar correctamente, así que, elige sabiamente tus respuestas. Juega cuanta veces quieras, solo(a), en equipo o con todo el colectivo; seguro que entre todos será más divertido. Te invitamos a explorar este interactivo que hemos hecho para ti.

por Emmanuel Anell

F3. CONTENIDO 1. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Estudio de los números.

F3. CONTENIDO 2. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.

F3. CONTENIDO 4. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Cuerpos geométricos y sus características

F3. CONTENIDO 5. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Figuras geométricas y sus características.

F3. CONTENIDO 6. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad.

(E)(X) F3. CONTENIDO 7. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Introducción a la medición del tiempo.

F3. CONTENIDO 8. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Organización e interpretación de datos.

1° Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

2° Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

1° Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

2° Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

1° Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.

2° Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.

1° Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.

2° Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.

1° Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.

2° Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.

1° Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.

2° Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.

1° Elabora registros de datos mediante distintos recursos como dibujos o tablas para responder preguntas de su interés.

2° Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.

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Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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