ROL DEL TUTOR EN AVA

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Sobre esta actividad

Las nuevas tecnologías crean un nuevo contexto didáctico en el que el profesor enseña cuando el alumno necesita de su enseñanza; un contexto en el que la lección magistral dirigida al grupo se sustituye por el trabajo autónomo de los alumnos, quedando el profesor libre para atenderles individualmente (Repáraz, Ch., 1992)

Creada por

victor mercado

Colombia

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	victor mercado 17 de Abril de 2014	% 100	00:04
2	DORIS YANIRA QUEVEDO RODRIGUEZ 23 de Febrero de 2021	% 100	00:09

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ROL DEL TUTOR EN AVAVersión en línea Las nuevas tecnologías crean un nuevo contexto didáctico en el que el profesor enseña cuando el alumno necesita de su enseñanza; un contexto en el que la lección magistral dirigida al grupo se sustituye por el trabajo autónomo de los alumnos, quedando el profesor libre para atenderles individualmente (Repáraz, Ch., 1992) por victor mercado 1 ACTIVIDADES DE PREPARACION En este primer punto la labor del profesor consiste en seleccionar los contenidos que va a desarrollar con el empleo de las tecnologías educativas. El profesor debe ser, ante todo, un buen facilitador del aprendizaje, así que una vez seleccionados los contenidos, el docente debe decidir qué tipo de actividades son las más adecuadas para el desarrollo del aprendizaje, y decidir cuál va a ser el empleo del ordenador en el aula: presentaciones, ejercitación, etc. Otra labor del profesor es ver qué disposición del aula es la idónea, si deben trabajar individualmente, o en grupos, qué materiales son precisos. un ordenador para cada alumno, para cada dos, ordenador con pantalla gigante, etc... Los elementos indicados deben incluirse en un diseño educativo que desarrolle el proceso a seguir. 2 PREPARACION DE LAS ACTIVIDAES Como señala Higgins es el profesor debido a su formación y madurez el que está más capacitado para realizar los diseños. Estos deben atender a diversos factores como la gradación de las actividades teniendo en cuenta las necesidades individuales de los alumnos. El profesor debe supervisar el trabajo de cada alumno, así que debe pensar en qué posibilidades tiene de acceder a la pantalla de cada alumno, de grabar el trabajo realizado por cada alumno, etc. 3 CREACION DE MATERIALES POR PARTE DEL TUTOR Al hablar de los programas existentes hemos visto la dificultad que plantean a la hora de integrarlos en el currículo, en nuestra opinión existe otra opción que es la creación de materiales por parte del profesor. Esta opción nos parece la más adecuada desde el punto de vista didáctico, porque aunque contenga carencias técnicas, sus objetivos serán más claros. Es cierto que no somos expertos, pero a través de la experimentación y la información recibida de los alumnos es como se aprende, por ello hay que experimentar. 4 ACTIVIDADES DE EVALAUACION la cuestión fundamental que se nos plantea a la hora de introducir las nuevas tecnologías es comprobar en primer lugar si son más efectivas este tipo de actividades que las realizadas en el aula. Esta cuestión sólo se puede evaluar con la práctica. "Thus CALL has to be rooted in research". (Phillips, M., 1986). Si la implantación de las nuevas tecnologías debe basarse en la investigación, nos parece fundamental que al finalizar esta investigación se resuelvan al menos las siguientes preguntas: - ¿Resultan más eficaces en relación al objetivo de aprendizaje? - ¿Permiten una mayor personalización del proceso de aprendizaje? - ¿Facilitan la graduación de los contenidos de aprendizaje? - ¿Favorecen la autoevaluación? - ¿Liberan al profesor de trabajos mecánicos? La actitud del alumno: - ¿Se ve favorecida su motivación con el uso de estos elementos técnicos? - ¿Mejora su rendimiento como resultado de esta mayor disposición? Las estrategias de aprendizaje del alumno: - ¿Se favorece el aprendizaje mediante diversos canales de percepción? - ¿Existe algún tipo de detección de canales de percepción por parte del ordenador?

ROL DEL TUTOR EN AVAVersión en línea

por victor mercado

ACTIVIDADES DE PREPARACION

En este primer punto la labor del profesor consiste en seleccionar los contenidos que va a desarrollar con el empleo de las tecnologías educativas. El profesor debe ser, ante todo, un buen facilitador del aprendizaje, así que una vez seleccionados los contenidos, el docente debe decidir qué tipo de actividades son las más adecuadas para el desarrollo del aprendizaje, y decidir cuál va a ser el empleo del ordenador en el aula: presentaciones, ejercitación, etc. Otra labor del profesor es ver qué disposición del aula es la idónea, si deben trabajar individualmente, o en grupos, qué materiales son precisos. un ordenador para cada alumno, para cada dos, ordenador con pantalla gigante, etc... Los elementos indicados deben incluirse en un diseño educativo que desarrolle el proceso a seguir.

PREPARACION DE LAS ACTIVIDAES

Como señala Higgins es el profesor debido a su formación y madurez el que está más capacitado para realizar los diseños. Estos deben atender a diversos factores como la gradación de las actividades teniendo en cuenta las necesidades individuales de los alumnos. El profesor debe supervisar el trabajo de cada alumno, así que debe pensar en qué posibilidades tiene de acceder a la pantalla de cada alumno, de grabar el trabajo realizado por cada alumno, etc.

CREACION DE MATERIALES POR PARTE DEL TUTOR

Al hablar de los programas existentes hemos visto la dificultad que plantean a la hora de integrarlos en el currículo, en nuestra opinión existe otra opción que es la creación de materiales por parte del profesor. Esta opción nos parece la más adecuada desde el punto de vista didáctico, porque aunque contenga carencias técnicas, sus objetivos serán más claros. Es cierto que no somos expertos, pero a través de la experimentación y la información recibida de los alumnos es como se aprende, por ello hay que experimentar.

ACTIVIDADES DE EVALAUACION

la cuestión fundamental que se nos plantea a la hora de introducir las nuevas tecnologías es comprobar en primer lugar si son más efectivas este tipo de actividades que las realizadas en el aula. Esta cuestión sólo se puede evaluar con la práctica. "Thus CALL has to be rooted in research". (Phillips, M., 1986). Si la implantación de las nuevas tecnologías debe basarse en la investigación, nos parece fundamental que al finalizar esta investigación se resuelvan al menos las siguientes preguntas:

- ¿Resultan más eficaces en relación al objetivo de aprendizaje? - ¿Permiten una mayor personalización del proceso de aprendizaje? - ¿Facilitan la graduación de los contenidos de aprendizaje? - ¿Favorecen la autoevaluación? - ¿Liberan al profesor de trabajos mecánicos?

La actitud del alumno:

- ¿Se ve favorecida su motivación con el uso de estos elementos técnicos? - ¿Mejora su rendimiento como resultado de esta mayor disposición?

Las estrategias de aprendizaje del alumno:

- ¿Se favorece el aprendizaje mediante diversos canales de percepción? - ¿Existe algún tipo de detección de canales de percepción por parte del ordenador?

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