Evaluación

Crucigrama

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Sobre Crucigrama

Segunda Lengua

español

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RICHARD AUGUSTO SALGUERO GRAJALES

Colombia

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Crucigrama caló

Carolina Posada González

España

Actividad inclusiva para compartir con todo el alumnado algunas palabras del vocabulario caló.
Figuras Retoricas

DULCE GABRIELA PELAYO ZAPATA

México

(1)

1.Ironia 2.Paradoja 3.Oxímoron 4.Paradoja 5.Onomatopeya 6.Pleonasmo 7.Metafora 8.Símil 9.Antítesis 10.Aliteración 11.Sinestesia 12.Hiperbole 13.Anafora 14.Paralelismo 15.Elipsis 16.M...
CRUCIGRAMAS PREFIJOS

Paola Chanabá Gutiérrez

Ecuador

(47)

Estimado estudiante: Coloque los significados de los prefijos mencionados en el crucigrama
El Antiguo Régimen

Eloy Antonio León Parra

España

(5)

Crucigrama sobre el Antiguo Régimen dirigido a los alumnos de 4º de ESO.
Roca Volcanica

Juan Isaías Olguin Olguin

México

(1)

Ing. Civil

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EvaluaciónVersión en línea

por RICHARD AUGUSTO SALGUERO GRAJALES

es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.

plantea una evaluación entre iguales. Es decir, son los propios compañeros/as que se evalúan entre ellos/as, valorando el grado de implicación, actitud e interés de los distintos integrantes del equipo

a es una herramienta que sirve para analizar los conocimientos previos de los alumnos en relación a una materia que va a comenzar a estudiarse.

tareas o desempeños observables que dan cuenta del objetivo de evaluación en un determinado dominio.

Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta.

son la base de cualquier prueba de evaluación. Los alumnos tienen derecho a recibir información con tiempo y precisión, sobre qué y cómo se les va a evaluar, y por tanto, a tenerlos definidos con anticipación

Tiene por objetivo establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Pone el acento en la recogida de información y en la elaboración de instrumentos que posibiliten medidas fiables de los conocimientos a evaluar.

Es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud