Trasfondo pedagógico y gamific

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Identifica cuales son los componentes emocionales que hay dentro de la gamificación.

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Formación de personal

componentes

emocionales

Edad recomendada: 16 años

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Departamento de Innovación Educativa

México

Top 10 resultados

1

Brenda Alcalá

5 de Enero de 2023

01:01

tiempo

100

puntuacion
2

Nicknames

22 de Enero de 2025

01:02

tiempo

100

puntuacion
3

Indira Robles

15 de Diciembre de 2022

01:26

tiempo

100

puntuacion
4

Martha Díaz

9 de Enero de 2024

01:34

tiempo

100

puntuacion
5

Mony Morones

4 de Enero de 2024

01:42

tiempo

100

puntuacion
6

gerardo.diaz@edu.uaa.mx

9 de Septiembre de 2024

01:42

tiempo

100

puntuacion
7

Anne-Marie Vila-Olmos

25 de Enero de 2024

02:29

tiempo

100

puntuacion
8

Arturo Elías

27 de Junio de 2023

02:42

tiempo

100

puntuacion
9

ADRIANA MERCADO

20 de Junio de 2023

02:45

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100

puntuacion
10

víctor martínez hernández

15 de Enero de 2025

02:51

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100

puntuacion

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Relacionar Columnas Trasfondo pedagógico y gamificVersión en línea Identifica cuales son los componentes emocionales que hay dentro de la gamificación. por Departamento de Innovación Educativa 1 TOLERANCIA AL ERROR 2 CURIOSIDAD Y APRENDIZAJE EXPERIENCIAL 3 PROTECCIÓN DE LA AUTOIMAGEN Y MOTIVACIÓN 4 AUTONOMÍA 5 SENTIDO DE COMPETENCIA 6 GAMIFICACIÓN 7 DEPENDENCIA POSITIVA Mediante retos y desafíos hacemos del aprendizaje una experiencia cooperativa y/o participativa, lo que nos ayuda a generar el deseo por aprender. Las tablas de puntuaciones posibilitan que el alumno sea consciente del progreso de su propio aprendizaje y sepa en qué etapa del mismo se encuentra. Estas deben promover siempre una competencia sana. La creación de un mundo imaginario va ligada a la incorporación de una estructura de control basada en normas que regulan el comportamiento, lo que en el aula significa dotar a la actividad de origen, un propósito y una dirección. Emplear resoluciones de enigmas, vacíos de información, narraciones y espacios basados en la imaginación. Esta última, así como la fantasía y la simulación, ayudan al alumno a sortear el aburrimiento y el miedo a comunicarse de forma creativa. Técnica de aprendizaje que traslada la dinámica de los juegos al ámbito educativo, para mejorar habilidades, absorber conocimientos, etc. El sentimiento de vulnerabilidad es muy frecuente a la hora de aprender, por ello con un avatar podemos evitarla y fortalecer nuestra autoestima. Es importante conseguir que los alumnos comprendan que el error es una parte natural del aprendizaje y que por ello no tienen que tener miedo a equivocarse o a no ser capaces de cumplir con las expectativas.

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TOLERANCIA AL ERROR

CURIOSIDAD Y APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

PROTECCIÓN DE LA AUTOIMAGEN Y MOTIVACIÓN

AUTONOMÍA

SENTIDO DE COMPETENCIA

GAMIFICACIÓN

DEPENDENCIA POSITIVA

Mediante retos y desafíos hacemos del aprendizaje una experiencia cooperativa y/o participativa, lo que nos ayuda a generar el deseo por aprender.

Las tablas de puntuaciones posibilitan que el alumno sea consciente del progreso de su propio aprendizaje y sepa en qué etapa del mismo se encuentra. Estas deben promover siempre una competencia sana.

La creación de un mundo imaginario va ligada a la incorporación de una estructura de control basada en normas que regulan el comportamiento, lo que en el aula significa dotar a la actividad de origen, un propósito y una dirección.

Emplear resoluciones de enigmas, vacíos de información, narraciones y espacios basados en la imaginación. Esta última, así como la fantasía y la simulación, ayudan al alumno a sortear el aburrimiento y el miedo a comunicarse de forma creativa.

Técnica de aprendizaje que traslada la dinámica de los juegos al ámbito educativo, para mejorar habilidades, absorber conocimientos, etc.

El sentimiento de vulnerabilidad es muy frecuente a la hora de aprender, por ello con un avatar podemos evitarla y fortalecer nuestra autoestima.

Es importante conseguir que los alumnos comprendan que el error es una parte natural del aprendizaje y que por ello no tienen que tener miedo a equivocarse o a no ser capaces de cumplir con las expectativas.

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GAMIFICACIÓN

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