1
De los tres errores que aparecen en las opciones y pueden suceder en el proceso de conteo, marca cada uno de ellos si se ha cometido en el siguiente ejemplo.
2
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: 7 es el resultado de la operación 3+4.
3
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: El corredor llegó a la meta en la posición número cinco.
4
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: Joe nunca hubiera pensado que aquella historia que empezó en los pasillos de su tienda de libros terminaría con Beck dos metros bajo tierra.
5
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: En el lateral de la caja del juego se podía leer SLES-00528.
6
Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: A partir del nivel de cadena irrompible (incluido este nivel) puede responder a preguntas del tipo "¿qué número es el anterior?"
7
Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: En el nivel de cadena fragmentable necesitan empezar a contar desde 1.
8
A continuación se dan tres respuestas de una niña al recitar la secuencia numérica. Indica cuál es el extremo izquierdo y el extremo derecho de la parte estable y no convencional.
9
¿De qué acceso al número natural crees que sería más propia esta actividad?
10
¿De qué acceso al número natural crees que sería más propia esta actividad?
11
Supongamos que tenemos una barra metálica cuya longitud se quiere calcular. Para ello, se dispone de una barrita bastante más pequeña como unidad de medida. Marca todos los usos del número a los que se tendrá que recurrir para hacer la medición y dar el resultado.
12
Le pedimos a un niño que recite los números para ver qué tal lleva su aprendizaje de la secuencia numérica. Indica en qué contexto le sitúa la tarea.
13
De los tres errores que aparecen en las opciones y pueden suceder en el proceso de conteo, marca cada uno de ellos si se ha cometido en el siguiente ejemplo. (Respuesta múltiple)
Escoge una o varias respuestas
14
El nivel en el cual el niño puede recitar un segmento de la secuencia numérica de una longitud dada, se llama:
15
A continuación se dan tres respuestas de una niña al recitar la secuencia numérica. Indica cuál es el extremo izquierdo y el extremo derecho de la parte estable y convencional.
16
De los tres errores que aparecen en las opciones y pueden suceder en el proceso de conteo, marca cada uno de ellos si se ha cometido en el siguiente ejemplo. (Selección múltiple)
Escoge una o varias respuestas
17
De los tres errores que aparecen en las opciones y pueden suceder en el proceso de conteo, marca cada uno de ellos si se ha cometido en el siguiente ejemplo. (Respuesta múltiple)
Escoge una o varias respuestas
18
Marca los principios de Gelman y Gallistel que un estudiante debería tener adquiridos para poder responder correctamente a un problema en el que se pide decir la cantidad de elementos que tiene un conjunto físico que tiene delante (no subitizable).
Escoge una o varias respuestas
19
Para poder contar , como mínimo el infante debe tener un nivel de elaboración:
20
Se le presenta a un alumno un conjunto de 3 bolas y se le pregunta cuántas hay, a lo que acto seguido responde que 3. Para hacer esto será necesario hacer uso de uno o más principios.
21
Marca las opciones que sean verdaderas:
Escoge una o varias respuestas
22
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: El niño estuvo mirando con detalle su cuaderno, recorrió todas las páginas, y finalmente determinó que había 37 ejercicios de sumas.
Escoge una o varias respuestas
23
El niño observó el conjunto de bolas durante una fracción de segundo y dijo: ¡hay cuatro!
24
Para poder contar, como mínimo el infante debe tener un nivel de elaboración:
25
¿Cuál es el extremo izquierdo y el extremo derecho de la parte estable y convencional?
26
Desde el acceso cardinal se consigue que el alumno sea capaz finalmente de utilizar el número en contextos ordinales.
27
En el nivel de cadena irrompible pueden empezar a contar desde cualquier número distinto de 1 sin dificultad.
28
Billy Mitchell obtuvo el puntaje perfecto de 3 333 360 puntos en el juego arcade original de Pac-man.
Escoge una o varias respuestas
29
Le pedimos a un niño que recite los números para ver qué tal lleva su aprendizaje de la secuencia numérica. Indica en qué contexto le sitúa la tarea.
30
Se le presenta esta tarea donde debe determinar el número de elementos de cada conjunto. Si tiene dificultades para resolverla, indica el principio o principios que crees que es más probable que no haya adquirido.
Escoge una o varias respuestas
31
Un alumno con nivel de cadena bidireccional no necesita utilizar los dedos para contar.
32
El barril tiene una capacidad de 190 litros. Di qué uso del número natural se hace:
33
Indica los errores que han sucedido en este proceso de conteo:
Escoge una o varias respuestas
34
¿De qué acceso al número natural crees que sería más propia esta actividad?
35
Cuál es el nivel de elaboración mínimo que necesita un alumno para responder a qué número va antes de otro.
36
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: Segundo era el mejor conserje de todo Móstoles.
37
Indica el contexto de la tarea: Tomamos 20 urnas y escondemos 3 objetos dentro de una de ellas. El alumno debe averiguar en qué urna se encuentran a través de nuestras pistas, que serán del tipo "la urna correcta se encuentra a la derecha de la urna que está en la posición número 3".
38
¿De qué acceso al número natural crees que sería más propia esta actividad?
39
Determina el uso que se hace del número natural en la siguiente frase: La niña se sentó en la silla y, señalando cada una de las manzanas que había ordenadas sobre la mesa, comenzó: "uno, dos, tres...".
|
Duplicar
Crear reto
Crear
test
Crear reto
