Memory Memorama C. NaturalesVersión en línea memorama por Jonathan Torres conocimiento relativo a las células, partículas y otras entidades no observables El conocimiento intuitivo o cotidiano se apoya en supuestos epistemológicos, ontológicos y conceptuales radicalmente distintos a los de las: tienen un origen sensorial, cultural y escolar que determina en buena medida la naturaleza representacional de las ideas de los alumnos el material utilizado debe tomar en cuenta estas características de los alumnos Un dato el cambio de los conocimientos previos de los alumnos. la enseñanza de datos. Necesario para darle sentido o interpretar datos Gracias a ella se da sentido a las cosas, los datos dejan de ser arbitrarios y por tanto son más fáciles de retener la enseñanza de conceptos es más compleja que este tipo de enseñanza Las concepciones Conocimiento del macrocosmos los datos, los conceptos y los principios. comprensión teoría de dominio constituida por el conjunto de representaciones de diverso tipo activadas por los sujetos ante contextos pertenecientes a un dominio dado elemento suscitado por factores externos y que se enfoca en la búsqueda de recompensas Conocimiento del mesocosmos impulsa al deseo de aprender del alumno conocimientos previos y motivación enseñanza de conceptos Los hechos son contenidos que se aprenden por medio de Microcosmos siguen siendo el eje central de la mayor parte de los currículos de ciencias conceptos contenidos verbales teorías científicas. repetición conocimiento que se refiere al mundo cotidiano, trazado por las coordenadas espacio-temporales del aquí y ahora una información que afirma o declara algo sobre el mundo este tipo de contenido debe estar subordinado a la comprensión y el uso funcional del conocimiento y no constituir nunca un fin en sí mismo. Se busca evitar tareas que permitan respuestas reproductivas, es decir, evitar que la respuesta "correcta" esté literalmente incluida en los materiales y actividades de aprendizaje: tipos de contenidos verbales la motivación intrínseca conocimiento de modelos idealizados, basados en leyes universales, no vinculados a realidades concretas se da al relacionar el material de aprendizaje con la estructura de conocimientos que ya dispone aprendizaje significativo cambio conceptual contenidos factuales la motivación extrínseca
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