Memory Memorama C. NaturalesVersión en línea memorama por Jonathan Torres contenidos factuales constituida por el conjunto de representaciones de diverso tipo activadas por los sujetos ante contextos pertenecientes a un dominio dado conocimiento de modelos idealizados, basados en leyes universales, no vinculados a realidades concretas repetición enseñanza de conceptos Se busca evitar tareas que permitan respuestas reproductivas, es decir, evitar que la respuesta "correcta" esté literalmente incluida en los materiales y actividades de aprendizaje: tipos de contenidos verbales Gracias a ella se da sentido a las cosas, los datos dejan de ser arbitrarios y por tanto son más fáciles de retener teoría de dominio El conocimiento intuitivo o cotidiano se apoya en supuestos epistemológicos, ontológicos y conceptuales radicalmente distintos a los de las: la enseñanza de conceptos es más compleja que este tipo de enseñanza conocimiento que se refiere al mundo cotidiano, trazado por las coordenadas espacio-temporales del aquí y ahora cambio conceptual siguen siendo el eje central de la mayor parte de los currículos de ciencias teorías científicas. Necesario para darle sentido o interpretar datos conocimiento relativo a las células, partículas y otras entidades no observables este tipo de contenido debe estar subordinado a la comprensión y el uso funcional del conocimiento y no constituir nunca un fin en sí mismo. el cambio de los conocimientos previos de los alumnos. conocimientos previos y motivación contenidos verbales la motivación intrínseca Conocimiento del macrocosmos Un dato el material utilizado debe tomar en cuenta estas características de los alumnos elemento suscitado por factores externos y que se enfoca en la búsqueda de recompensas una información que afirma o declara algo sobre el mundo Conocimiento del mesocosmos la motivación extrínseca aprendizaje significativo comprensión impulsa al deseo de aprender del alumno los datos, los conceptos y los principios. conceptos Microcosmos Los hechos son contenidos que se aprenden por medio de Las concepciones la enseñanza de datos. tienen un origen sensorial, cultural y escolar que determina en buena medida la naturaleza representacional de las ideas de los alumnos se da al relacionar el material de aprendizaje con la estructura de conocimientos que ya dispone
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