Para aumentar la capacidad de innovación.
Para compensar la superficialidad de la formación profesional
Para prepararse para asumir una responsabilidad política y ética.
Para favorecer la acumulación de saberes de experiencias.
Para acreditar la evolución hacia la profesionalización
Para ayudar a sobrevivir en un oficio imposible
Para fortalecer la cooperación con los compañeros.
Para proporcionar los medios para trabajar sobre uno mismo.
Para ayudar en la lucha contra la irreductible alteridad del aprendiz.
Para permitir hacer frente a la creciente complejidad de las tareas.
La creaci´n de Rutinas evita el planteamiento de preguntas y con el paso del tiempo actuar de forma automática.
Consiste en el dominio de los conocimientos que va a transmitir, posee una buena formación académica, pero carece de herramientas pedagógicas para el trabajo en el aula
Asumir y reivindicar su autonomía, respetando el programa, horario y procedimientos prescritos, "Sabe lo que hace".
Los programas se renuevan constantemente, la tecnología se convierte en indispensable, hay alumnos menos dóciles y tiene un amplia Cultura en Ciencias Humanas.
Qué y cómo enseñar (un programa), analiza los dilemas y genera la toma de decisiones.
generar una comunicación no agresiva, establecer la Metacomunicación como complemento de la Metacognición.
Uno sea parte del problema, con una actitud amigable, ser un agente privilegiado de la solución y es su propio supervisor del trabajo profesional.
Transformar la propia práctica, reflexionar sobre nuestra práctica actual y mejorar el sistema de forma continua.
Diversidad de alumnos, conocimiento de su historia, hábitos, gustos, el manejo de diversas disciplinas como sociología, psicología y contar con un estado claro y positivo.
No renunciar de antemano al éxito, no hay por qué responsabilizarse por todo, lamentar por lo que podríamos haber hecho y no hicimos.