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1. 
¿Qué es la evaluación formativa?
A.
Un examen de opción múltiple, donde los alumnos manifiestan sus conocimientos.
B.
Una evaluación final del curso.
C.
Una prueba sorpresa.
D.
Un proceso continuo de retroalimentación para mejorar el aprendizaje.
2. 
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa?
A.
Comparar a los docentes.
B.
Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
C.
Calificar a los estudiantes.
D.
Evaluar el conocimiento previo.
3. 
¿Quién participa en la evaluación formativa?
A.
Docentes y estudiantes.
B.
Los padres de familia.
C.
Solo los estudiantes.
D.
Solo los docentes.
4. 
¿Qué tipo de retroalimentación se brinda en la evaluación formativa?
A.
Irrelevante y confusa.
B.
Constructiva y oportuna.
C.
Crítica y tardía.
D.
Generalizada y esporádica.
5. 
¿Cuál es el papel del docente en la evaluación formativa?
A.
Delegar la evaluación a los estudiantes, ya que son responsables de sus aprendizajes.
B.
Guiar a los estudiantes hacia el logro de los objetivos de aprendizaje.
C.
Ignorar la evaluación sumativa.
D.
Calificar a los estudiantes e informar a los padres de familia los resultados..
6. 
¿Qué herramientas se pueden utilizar en la evaluación formativa?
A.
Solo pruebas orales.
B.
Solo cuestionarios en línea.
C.
Rúbricas, listas de cotejo, observaciones en clase, entre otras.
D.
Solo exámenes escritos.
7. 
¿Cuál es la diferencia entre evaluación formativa y sumativa?
A.
La formativa se enfoca en mejorar el aprendizaje, la sumativa en calificar el desempeño.
B.
La formativa es más larga que la sumativa.
C.
La formativa se realiza al final del curso, la sumativa durante el proceso.
D.
La formativa es individual, la sumativa grupal.
8. 
¿Qué beneficios tiene la evaluación formativa para los estudiantes?
A.
Que los alumnos obtengan una evaluación final sobre lo que aprendieron durante la clase.
B.
Identificar áreas de mejora y promover la autorregulación del aprendizaje.
C.
Generar competencia entre compañeros para obtener los mejores resultados.
D.
Aumentar la presión sobre los estudiantes.
9. 
¿Cómo influye la evaluación formativa en la motivación de los estudiantes?
A.
No tiene impacto en la motivación, al contrario los desmotiva.
B.
Fomenta la autoconfianza y el interés por aprender.
C.
Genera ansiedad y desinterés.
D.
Provoca desconfianza en los docentes.
10. 
¿Qué estrategias pueden implementarse para mejorar la evaluación formativa?
A.
Eliminar la autoevaluación y el dialogo.
B.
Reducir la cantidad de retroalimentación o hacerlo solamente de manera escrita.
C.
No brindar oportunidades de mejora para los que van avanzados.
D.
Promover la participación activa de los estudiantes y diversificar las formas de evaluación.
11. 
¿En que momento se realiza la evaluación formativa?
A.
Durante todo el ciclo escolar de manera sistematizada
B.
Al inicio del ciclo escolar
C.
Al final del ciclo escolar
D.
En el segundo periodo de evaluación