Principios del desarrollo de la lectoescritura

Froggy Jumps

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21 veces realizada

Creada por

Angie Natalia Álvarez Vargas

Costa Rica

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1

Jessica Méndez

1 de Agosto de 2023

02:40

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90

puntuacion
2

Viviana Zumbado Molina Viviana Zumbado Molina

1 de Agosto de 2023

02:28

tiempo

80

puntuacion
3

Susana Vargas

1 de Agosto de 2023

02:51

tiempo

70

puntuacion
4

Adrián Villanueva

1 de Agosto de 2023

01:56

tiempo

60

puntuacion
5

Sharon Mora Segura

1 de Agosto de 2023

02:16

tiempo

60

puntuacion
6

Erika Naranjo Rodríguez

1 de Agosto de 2023

02:21

tiempo

60

puntuacion
7

priscila alvarado

1 de Agosto de 2023

02:38

tiempo

60

puntuacion
8

kevin porras

1 de Agosto de 2023

02:49

tiempo

60

puntuacion
9

Graciela Alfaro

1 de Agosto de 2023

03:09

tiempo

60

puntuacion
10

Juliana Rodriguez

1 de Agosto de 2023

06:13

tiempo

60

puntuacion

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Froggy Jumps Principios del desarrollo de la lectoescrituraVersión en línea Esta actividad es un repaso de lo expuesto en nuestra presentación. por Angie Natalia Álvarez Vargas 1 Esta habilidad se refiere a la capacidad de reconocer y manipular los sonidos que forman las palabras. a Comprensión del lenguaje b Conocimiento del alfabeto c Conciencia fonológica 2 Normalmente se empieza por las palabras más familiares para los niños y se va extendiendo ese aprendizaje a palabras nuevas, incrementando así el vocabulario visual. a Método fonético b Método global c Método silábico 3 Se basa en aprender la pronunciación y el reconocimiento de cada grafema . a Método fonético b Método global c Método silábico 4 Este método comienza con la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se va combinando con las vocales formando sílabas para más adelante abarcar otras estructuras más complejas. a Método global b Método fonético c Método silábico 5 En esta etapa el componente principal que usan los infantes a la hora de “leer” es su imaginación, interpretando las palabras escritas de forma totalmente arbitraria e, incluso, fantasiosa. a Etapa alfabética b Etapa presilábica c Etapa silábica 6 Esta etapa final de la lectoescritura se alcanza cuando el niño descubre qué sonido representan cada una de las letras del alfabeto y adquiere la habilidad de combinarlas de manera adecuada. a Etapa silábica b Etapa concreta c Etapa alfabética 7 Contar el número de palabras que hay en una frase:” La casa está encantada”. En esta frase habría 4 palabras. Este sería un ejemplo de? a Conciencia léxica b Conciencia silábica c Conciencia intrasilábica 8 ¿Cuántos sonidos se oyen en la palabra “casa” (/k/-/a/-/s/-/a/)? El ejemplo anterior corresponde a: a Conciencia intrasilábica b Conciencia silábica c Conciencia fonémica 9 Se refiere a los rasgos contrastivos, por ejemplo, preguntar la diferencia entre “casa” y “masa”. a Conciencia léxica b Conciencia intrasilábica c Conciencia fonémica 10 Los niños pasan por tres etapas cuando están adquiriendo la capacidad de leer, esto es, la capacidad de interpretar textos escritos: presilábica, silábica y alfabética. a Conciencia fonológica b Principios de la lectoescritura c Niveles de lectoescritura

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Esta actividad es un repaso de lo expuesto en nuestra presentación.

por Angie Natalia Álvarez Vargas

Esta habilidad se refiere a la capacidad de reconocer y manipular los sonidos que forman las palabras.

Comprensión del lenguaje

Conocimiento del alfabeto

Conciencia fonológica

Normalmente se empieza por las palabras más familiares para los niños y se va extendiendo ese aprendizaje a palabras nuevas, incrementando así el vocabulario visual.

Método fonético

Método global

Método silábico

Se basa en aprender la pronunciación y el reconocimiento de cada grafema .

Método fonético

Método global

Método silábico

Este método comienza con la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se va combinando con las vocales formando sílabas para más adelante abarcar otras estructuras más complejas.

Método global

Método fonético

Método silábico

En esta etapa el componente principal que usan los infantes a la hora de “leer” es su imaginación, interpretando las palabras escritas de forma totalmente arbitraria e, incluso, fantasiosa.

Etapa alfabética

Etapa presilábica

Etapa silábica

Esta etapa final de la lectoescritura se alcanza cuando el niño descubre qué sonido representan cada una de las letras del alfabeto y adquiere la habilidad de combinarlas de manera adecuada.

Etapa silábica

Etapa concreta

Etapa alfabética

Contar el número de palabras que hay en una frase:” La casa está encantada”. En esta frase habría 4 palabras. Este sería un ejemplo de?

Conciencia léxica

Conciencia silábica

Conciencia intrasilábica

¿Cuántos sonidos se oyen en la palabra “casa” (/k/-/a/-/s/-/a/)? El ejemplo anterior corresponde a:

Conciencia intrasilábica

Conciencia silábica

Conciencia fonémica

Se refiere a los rasgos contrastivos, por ejemplo, preguntar la diferencia entre “casa” y “masa”.

Conciencia léxica

Conciencia intrasilábica

Conciencia fonémica

Los niños pasan por tres etapas cuando están adquiriendo la capacidad de leer, esto es, la capacidad de interpretar textos escritos: presilábica, silábica y alfabética.

Conciencia fonológica

Principios de la lectoescritura

Niveles de lectoescritura

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por Angie Natalia Álvarez Vargas

Esta habilidad se refiere a la capacidad de reconocer y manipular los sonidos que forman las palabras.

Normalmente se empieza por las palabras más familiares para los niños y se va extendiendo ese aprendizaje a palabras nuevas, incrementando así el vocabulario visual.

Se basa en aprender la pronunciación y el reconocimiento de cada grafema .

Este método comienza con la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se va combinando con las vocales formando sílabas para más adelante abarcar otras estructuras más complejas.

En esta etapa el componente principal que usan los infantes a la hora de “leer” es su imaginación, interpretando las palabras escritas de forma totalmente arbitraria e, incluso, fantasiosa.

Esta etapa final de la lectoescritura se alcanza cuando el niño descubre qué sonido representan cada una de las letras del alfabeto y adquiere la habilidad de combinarlas de manera adecuada.

Contar el número de palabras que hay en una frase:” La casa está encantada”. En esta frase habría 4 palabras. Este sería un ejemplo de?

¿Cuántos sonidos se oyen en la palabra “casa” (/k/-/a/-/s/-/a/)? El ejemplo anterior corresponde a:

Se refiere a los rasgos contrastivos, por ejemplo, preguntar la diferencia entre “casa” y “masa”.

Los niños pasan por tres etapas cuando están adquiriendo la capacidad de leer, esto es, la capacidad de interpretar textos escritos: presilábica, silábica y alfabética.