1.
Esta habilidad se refiere a la capacidad de reconocer y manipular los sonidos que forman las palabras.
[Pista de audio]
A
Comprensión del lenguaje
B
Conocimiento del alfabeto
C
Conciencia fonológica
2.
Normalmente se empieza por las palabras más familiares para los niños y se va extendiendo ese aprendizaje a palabras nuevas, incrementando así el vocabulario visual.
[Pista de audio]
A
Método fonético
B
Método global
C
Método silábico
3.
Se basa en aprender la pronunciación y el reconocimiento de cada grafema .
[Pista de audio]
A
Método fonético
B
Método global
C
Método silábico
4.
Este método comienza con la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se va combinando con las vocales formando sílabas para más adelante abarcar otras estructuras más complejas.
[Pista de audio]
A
Método global
B
Método fonético
C
Método silábico
5.
En esta etapa el componente principal que usan los infantes a la hora de “leer” es su imaginación, interpretando las palabras escritas de forma totalmente arbitraria e, incluso, fantasiosa.
[Pista de audio]
A
Etapa alfabética
B
Etapa presilábica
C
Etapa silábica
6.
Esta etapa final de la lectoescritura se alcanza cuando el niño descubre qué sonido representan cada una de las letras del alfabeto y adquiere la habilidad de combinarlas de manera adecuada.
[Pista de audio]
A
Etapa silábica
B
Etapa concreta
C
Etapa alfabética
7.
Contar el número de palabras que hay en una frase:” La casa está encantada”. En esta frase habría 4 palabras. Este sería un ejemplo de?
[Pista de audio]
A
Conciencia léxica
B
Conciencia silábica
C
Conciencia intrasilábica
8.
¿Cuántos sonidos se oyen en la palabra “casa” (/k/-/a/-/s/-/a/)? El ejemplo anterior corresponde a:
[Pista de audio]
A
Conciencia intrasilábica
B
Conciencia silábica
C
Conciencia fonémica
9.
Se refiere a los rasgos contrastivos, por ejemplo, preguntar la diferencia entre “casa” y “masa”.
[Pista de audio]
A
Conciencia léxica
B
Conciencia intrasilábica
C
Conciencia fonémica
10.
Los niños pasan por tres etapas cuando están adquiriendo la capacidad de leer, esto es, la capacidad de interpretar textos escritos: presilábica, silábica y alfabética.
