Diseño de un juego interactivo o caricatura sobre los componentes del diseño curricular

Froggy Jumps

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Sobre Froggy Jumps

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Franklin O. Valdez E.

República Dominicana

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1

Franklin O. Valdez E.

21 de Junio de 2023

01:33

tiempo

90

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Froggy Jumps Diseño de un juego interactivo o caricatura sobre los componentes del diseño curricularVersión en línea Juego interactivo de carácter educativo por Franklin O. Valdez E. 1 La evaluación diagnostica se realiza en: a Inicio b En el desarrollo c En el cierre 2 Es la evaluación que tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área o etapa. a Diagnóstica b Sumativa c Formativa 3 Es el proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. a Diagnóstica b Sumativa c Formativa 4 Es la evaluacion que se realizan entre los estudiantes a Coevaluación b Heteroevaluación c Autoevaluación 5 Es la evaluación que se realiza el docente para determinar los niveles de aprendizaje de los estudiantes. a Coevaluación b Heteroevaluación c Autoevaluación 6 Es la evaluación que realiza el estudiante a sí mismo sobre los aprendizajes alcanzados. a Coevaluación b Heteroevaluación c Autoevaluación 7 Se pueden definir como todos los medios que nos ayudan para lograr los objetivos que se tengan. a Actividades b Estrategias c Recursos 8 Son procedimientos empleados por los docentes para hacer posible los aprendizajes de los estudiantes. a Actividades b Estrategias c Recursos 9 Se realizan en el aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes, con el propósito de motivar la participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. a Actividades b Estrategias c Recursos 10 Son estructuras pedagógicas que nos permiten estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el educando, así como de otras connotaciones referidas a las relaciones con los saberes. a Las evaluaciones b Los indicadores de logros c Las competencias

Froggy Jumps

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Juego interactivo de carácter educativo

por Franklin O. Valdez E.

La evaluación diagnostica se realiza en:

Inicio

En el desarrollo

En el cierre

Es la evaluación que tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área o etapa.

Diagnóstica

Sumativa

Formativa

Es el proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante.

Diagnóstica

Sumativa

Formativa

Es la evaluacion que se realizan entre los estudiantes

Coevaluación

Heteroevaluación

Autoevaluación

Es la evaluación que se realiza el docente para determinar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.

Coevaluación

Heteroevaluación

Autoevaluación

Es la evaluación que realiza el estudiante a sí mismo sobre los aprendizajes alcanzados.

Coevaluación

Heteroevaluación

Autoevaluación

Se pueden definir como todos los medios que nos ayudan para lograr los objetivos que se tengan.

Actividades

Estrategias

Recursos

Son procedimientos empleados por los docentes para hacer posible los aprendizajes de los estudiantes.

Actividades

Estrategias

Recursos

Se realizan en el aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes, con el propósito de motivar la participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Actividades

Estrategias

Recursos

Son estructuras pedagógicas que nos permiten estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el educando, así como de otras connotaciones referidas a las relaciones con los saberes.

Las evaluaciones

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Las competencias

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La evaluación diagnostica se realiza en:

Es la evaluación que tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área o etapa.

Es el proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante.

Es la evaluacion que se realizan entre los estudiantes

Es la evaluación que se realiza el docente para determinar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.

Es la evaluación que realiza el estudiante a sí mismo sobre los aprendizajes alcanzados.

Se pueden definir como todos los medios que nos ayudan para lograr los objetivos que se tengan.

Son procedimientos empleados por los docentes para hacer posible los aprendizajes de los estudiantes.

Se realizan en el aula de clase para facilitar el conocimiento en los estudiantes, con el propósito de motivar la participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Son estructuras pedagógicas que nos permiten estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el educando, así como de otras connotaciones referidas a las relaciones con los saberes.