La evaluación del desempeño tiene diferentes propósitos como ayudar a tomar decisiones respecto a los recursos humanos para determinar ascensos, transferencias o despidos, identificar las necesidades de capacitación y formación
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Verdadero
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Falso
2.
El proceso de calidad tiene como objetivo principal construir el sistema que se desea aplicar, y debe considerar aspectos como la cultura organizacional, las características del puesto, las proyecciones del trabajo y el soporte tecnológico.
A.
Verdadero
B.
Falso
3.
El hacer una gestión por competencias ofrece a los miembros del equipo una comprensión clara de las expectativas y aspiraciones laborales, permitiéndoles formar parte del proceso de evaluación.
A.
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B.
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4.
Un sistema de evaluación de desempeño es el conjunto de elementos metodológicos que permiten hacer una valoración del rendimiento de los ocupantes de un puesto.
A.
Verdadero
B.
Falso
5.
El método de gestión por objetivos consiste en establecer cierto número de características con las que se deba cumplir en el puesto o las actividades que se desarrollan en los rangos definidos para dar valor al desempeño; el supervisor asigna una calificación a cada una de estas para sumarlas y obtener un total.
A.
Verdadero
B.
Falso
6.
Las escalas de estimación ancladas son una técnica que combina la narración de incidentes críticos y las estimaciones cuantificadas especificando ejemplos de desempeño bueno y deficiente. Suele seguir cinco pasos.
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Verdadero
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Falso
7.
En el método de los incidentes críticos, los supervisores califican el desempeño de acuerdo a ciertos criterios, en donde anota ejemplos críticos para que mejore cada uno de ellos con la finalidad de que sean conscientes de sus logros y áreas de oportunidad
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Verdadero
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Falso
8.
En la evaluación selectiva los evaluadores deben centrarse sólo en aquellas áreas en donde tengan mayor experiencia, lo que favorece que el proceso sea más confiable
