Aula invertida-Modelo híbrido- Aprendizaje Autónomo

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aula invertida

modelo híbrido

metodología activa aula invertida

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GUADALUPE ANGELICA DURAN MENDEZ

México

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1

GUADALUPE ANGELICA DURAN MENDEZ

18 de Noviembre de 2021

03:56

tiempo

100

puntuacion
2

Memo de Lira

18 de Noviembre de 2021

04:32

tiempo

100

puntuacion
3

Sara

10 de Diciembre de 2021

05:07

tiempo

100

puntuacion
4

Ceci

10 de Noviembre de 2021

05:57

tiempo

100

puntuacion
5

Quetzaly

9 de Diciembre de 2021

04:21

tiempo

90

puntuacion
6

Pati

9 de Diciembre de 2021

04:21

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90

puntuacion
7

Anaisa

9 de Diciembre de 2021

05:07

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90

puntuacion
8

Ibeth yoana espinoza flores

10 de Diciembre de 2021

06:21

tiempo

90

puntuacion
9

Mircka

9 de Diciembre de 2021

06:56

tiempo

90

puntuacion
10

René

10 de Diciembre de 2021

07:02

tiempo

90

puntuacion

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Aula invertida-Modelo híbrido- Aprendizaje AutónomoVersión en línea ¿Qué conozco del tema? Da respuesta a las preguntas planteadas relacionadas con los temas revisados y socializados previamente por GUADALUPE ANGELICA DURAN MENDEZ 1 El Aula invertida tiene cuatro pilares fundamentales para su aplicación. ¿Cuál de las siguientes opciones no forma parte de ellos? a Ambiente flexible b Cultura de información docente a estudiante c Contenido dirigido d Facilitador profesional 2 El docente de la asignatura de español tiene programada su clase con el grupo de 1°A todos los viernes a las 9:00 a.m. utilizando la herramienta Google Meet, durante la clase en vivo aclara dudas, realiza debates y brinda retroalimentaciones. además emplea la plataforma Classroom en la que comparte diversos materiales para ser revisados por sus alumnos previo a la clase. De acuerdo al Modelo Híbrido ¿Qué tipo de clase está desarrollando el docente? a Clase Presencial b Clase virtual c Clase en línea d Clase a Distancia 3 La docente de Geografía ha solicitado a sus alumnos realizar una lectura, observar un video relacionados con el tema "La cartografía" y elaborar un resumen a partir de ideas principales y secundarias . ¿ A qué momento del Aula invertida corresponden las actividades realizadas? a Después de la Clase b Durante la Clase c Antes de la clase 4 De acuerdo a la taxonomía de Bloom en el Aula invertida ¿Qué habilidades deben ser desarrolladas durante la clase? Escoge una o varias respuestas a Comoprender, recordar, crear, evaluar, analizar y aplicar b Crear, evaluar, analizar y aplicar c Comprender, recordar 5 De acuerdo a los momentos del aula invertida, selecciona un ejemplo de actividad que se puede desarrollar después de la clase a Realizar una exposición b Investigan, buscan información por su propia cuente c Evalúan su propio aprendizaje y lo extienden a situaciones de su contexto d Comprenden y recuerdan 6 ¿De qué hablamos cuando hablamos de una educación híbrida? a Implica que el ambiente de aprendizaje, compuesto de actividades educativas, se desarrolla en situaciones presenciales, virtuales y autónomas, que se articulan estratégicamente buscando el enriquecimiento del proceso educativo b Ambiente de aprendizaje en línea enfrentando pequeños desafíos que requieran esfuerzo propiamente individual, buscando el enriquecimiento del proceso educativo en el que no hay espacio para la interacción c Ambiente propiamente a distancia para desarrollar actividades que incentiven el comprender y recordar con el empleo exclusivo de plataforma buscando el enriquecimiento del proceso educativo 7 En el modelo híbrido se desarrollan clases sincrónicas y asincrónicas ¿En que radica la diferencia ? a La clase asincrónica sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes, es decir que hay una interacción en tiempo real entre ellos. ... La clase sincrónico no necesariamente sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes b La clase sincrónica sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes, es decir que hay una interacción en tiempo real entre ellos. ... La clase asincrónico no necesariamente sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes 8 De acuerdo con El Modelo Educativo Híbrido, selecciona la respuesta que representen oportunidades que favorecen la construcción de aprendizaje y la función formadora de la escuela a Dialogar, desarrollar habilidades sociales, fomentar el empleo de estrategias didácticas propias, escuchar las opiniones del otro, incluir aprendizajes situados y colaborativos b Siempre deben hacer las cosas bien, sin equivocarse c Requiere incluir aprendizajes producto de actividades generalizadas, trabajo individual d Corregir rápidamente cuando se equivocan 9 En los ambientes híbridos las acciones que se desarrollan en lo virtual son planeadas, acompañadas y valoradas ¿Cuáles son las principales características de una clase virtual? a La interacción docente - alumno se da cara a cara, no se requiere el empleo de plataforma y coinciden en un horario determinado b Se genera en un ambiente asíncrono, sin empleo de plataforma y es Flexible, autónomo y colaborativo c Se requiere de acceso a internet, correo electrónico, empleo de una plataforma para mantener la comunicación docente- alumno, compartir y descargar materiales, subir actividades, modalidad asíncrona,. 10 Es preciso favorecer el uso de técnicas de aprendizaje en los estudiantes, de las siguientes opciones ¿Qué técnicas favorecen un aprendizaje significativo? a Repetición simple y acumulativa b Copiar y resumir c Comprender, recordar y repetir d Emplear organizadores, Elaboración de inferencias y analogías, redes semánticas 11 ¿Cuál de las siguientes opciones describe las características propias de un estudiante autónomo ? a Depende de la organización del docente, repite y memoriza información transmitida por el docente b comprende, recuerda en pequeños grupos c Establece compromisos, Organiza su información, emplea procedimientos personales 12 ¿Qué estrategias puede utilizar el docente para fortalecer el aprendizaje autónomo? a Técnicas centradas en el desempeño del alumno, técnicas didácticas grupales: debates, estudios de casos b Técnicas centradas en el docente, en el grupo: fragmentación de conocimientos, c Técnicas centradas en el alumno: dotando al alumno de todo el conocimientos d Técnicas centradas en pequeños grupos para la toma de decisiones

Aula invertida-Modelo híbrido- Aprendizaje AutónomoVersión en línea

¿Qué conozco del tema? Da respuesta a las preguntas planteadas relacionadas con los temas revisados y socializados previamente

por GUADALUPE ANGELICA DURAN MENDEZ

El Aula invertida tiene cuatro pilares fundamentales para su aplicación. ¿Cuál de las siguientes opciones no forma parte de ellos?

Ambiente flexible

Cultura de información docente a estudiante

Contenido dirigido

Facilitador profesional

El docente de la asignatura de español tiene programada su clase con el grupo de 1°A todos los viernes a las 9:00 a.m. utilizando la herramienta Google Meet, durante la clase en vivo aclara dudas, realiza debates y brinda retroalimentaciones. además emplea la plataforma Classroom en la que comparte diversos materiales para ser revisados por sus alumnos previo a la clase. De acuerdo al Modelo Híbrido ¿Qué tipo de clase está desarrollando el docente?

Clase Presencial

Clase virtual

Clase en línea

Clase a Distancia

La docente de Geografía ha solicitado a sus alumnos realizar una lectura, observar un video relacionados con el tema "La cartografía" y elaborar un resumen a partir de ideas principales y secundarias . ¿ A qué momento del Aula invertida corresponden las actividades realizadas?

Después de la Clase

Durante la Clase

Antes de la clase

De acuerdo a la taxonomía de Bloom en el Aula invertida ¿Qué habilidades deben ser desarrolladas durante la clase?

Escoge una o varias respuestas

Comoprender, recordar, crear, evaluar, analizar y aplicar

Crear, evaluar, analizar y aplicar

Comprender, recordar

De acuerdo a los momentos del aula invertida, selecciona un ejemplo de actividad que se puede desarrollar después de la clase

Realizar una exposición

Investigan, buscan información por su propia cuente

Evalúan su propio aprendizaje y lo extienden a situaciones de su contexto

Comprenden y recuerdan

¿De qué hablamos cuando hablamos de una educación híbrida?

Implica que el ambiente de aprendizaje, compuesto de actividades educativas, se desarrolla en situaciones presenciales, virtuales y autónomas, que se articulan estratégicamente buscando el enriquecimiento del proceso educativo

Ambiente de aprendizaje en línea enfrentando pequeños desafíos que requieran esfuerzo propiamente individual, buscando el enriquecimiento del proceso educativo en el que no hay espacio para la interacción

Ambiente propiamente a distancia para desarrollar actividades que incentiven el comprender y recordar con el empleo exclusivo de plataforma buscando el enriquecimiento del proceso educativo

En el modelo híbrido se desarrollan clases sincrónicas y asincrónicas ¿En que radica la diferencia ?

La clase asincrónica sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes, es decir que hay una interacción en tiempo real entre ellos. ... La clase sincrónico no necesariamente sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes

La clase sincrónica sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes, es decir que hay una interacción en tiempo real entre ellos. ... La clase asincrónico no necesariamente sucede al mismo tiempo para el docente y para los estudiantes

De acuerdo con El Modelo Educativo Híbrido, selecciona la respuesta que representen oportunidades que favorecen la construcción de aprendizaje y la función formadora de la escuela

Dialogar, desarrollar habilidades sociales, fomentar el empleo de estrategias didácticas propias, escuchar las opiniones del otro, incluir aprendizajes situados y colaborativos

Siempre deben hacer las cosas bien, sin equivocarse

Requiere incluir aprendizajes producto de actividades generalizadas, trabajo individual

Corregir rápidamente cuando se equivocan

En los ambientes híbridos las acciones que se desarrollan en lo virtual son planeadas, acompañadas y valoradas ¿Cuáles son las principales características de una clase virtual?

La interacción docente - alumno se da cara a cara, no se requiere el empleo de plataforma y coinciden en un horario determinado

Se genera en un ambiente asíncrono, sin empleo de plataforma y es Flexible, autónomo y colaborativo

Se requiere de acceso a internet, correo electrónico, empleo de una plataforma para mantener la comunicación docente- alumno, compartir y descargar materiales, subir actividades, modalidad asíncrona,.

Es preciso favorecer el uso de técnicas de aprendizaje en los estudiantes, de las siguientes opciones ¿Qué técnicas favorecen un aprendizaje significativo?

Repetición simple y acumulativa

Copiar y resumir

Comprender, recordar y repetir

Emplear organizadores, Elaboración de inferencias y analogías, redes semánticas

¿Cuál de las siguientes opciones describe las características propias de un estudiante autónomo ?

Depende de la organización del docente, repite y memoriza información transmitida por el docente

comprende, recuerda en pequeños grupos

Establece compromisos, Organiza su información, emplea procedimientos personales

¿Qué estrategias puede utilizar el docente para fortalecer el aprendizaje autónomo?

Técnicas centradas en el desempeño del alumno, técnicas didácticas grupales: debates, estudios de casos

Técnicas centradas en el docente, en el grupo: fragmentación de conocimientos,

Técnicas centradas en el alumno: dotando al alumno de todo el conocimientos

Técnicas centradas en pequeños grupos para la toma de decisiones

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El Aula invertida tiene cuatro pilares fundamentales para su aplicación. ¿Cuál de las siguientes opciones no forma parte de ellos?

La docente de Geografía ha solicitado a sus alumnos realizar una lectura, observar un video relacionados con el tema "La cartografía" y elaborar un resumen a partir de ideas principales y secundarias . ¿ A qué momento del Aula invertida corresponden las actividades realizadas?

De acuerdo a la taxonomía de Bloom en el Aula invertida ¿Qué habilidades deben ser desarrolladas durante la clase?

Escoge una o varias respuestas

De acuerdo a los momentos del aula invertida, selecciona un ejemplo de actividad que se puede desarrollar después de la clase

¿De qué hablamos cuando hablamos de una educación híbrida?

En el modelo híbrido se desarrollan clases sincrónicas y asincrónicas ¿En que radica la diferencia ?

De acuerdo con El Modelo Educativo Híbrido, selecciona la respuesta que representen oportunidades que favorecen la construcción de aprendizaje y la función formadora de la escuela

En los ambientes híbridos las acciones que se desarrollan en lo virtual son planeadas, acompañadas y valoradas ¿Cuáles son las principales características de una clase virtual?

Es preciso favorecer el uso de técnicas de aprendizaje en los estudiantes, de las siguientes opciones ¿Qué técnicas favorecen un aprendizaje significativo?

¿Cuál de las siguientes opciones describe las características propias de un estudiante autónomo ?

¿Qué estrategias puede utilizar el docente para fortalecer el aprendizaje autónomo?