¿Cuáles son los problemas y conflictos que pueden manifestarse en el contexto escolar?
Nos centraremos en el concepto de conflicto, identificando diversas situaciones que comprometen a estudiantes, docentes y familias en una institución escolar.
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Contiene la
A
Institución social, donde a diario se relacionan cientos de personas. También considerado campo de lucha, dividida por conflictos en curso o potenciales entre sus miembros, pobremente coordinada e ideológicamente diversa. Organización históricamente determinada y culturalmente construida.
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B
Acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno sus compañeros.
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C
Tipo de situación en la que las personas o grupos sociales buscan o perciben metas opuestas, afirman valores antagónicos o tienen diversos divergentes. Fenómeno de incompatibilidad entre personas o grupos.
Contiene la
D
Podrán consensuarse en tanto y en cuanto se generen espacios de encuentro y diálogo.
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E
Todo conflicto, por grande o pequeño que sea, se concibe de esta forma. Son las diferencias esenciales que separan a las personas, lo que podríamos llamar el conflicto como tal.
Contiene la
F
Desde una perspectiva tecnocrática, persona o grupo de personas que se caracterizan por plantear cualquier tipo de conflicto o desacuerdo.
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G
Indicación que señala la manera en que se debería desarrollar algo. Son marcadas por la escuela, formas de funcionar.
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H
Esencial y permanente en un ser o en una cosa o no se puede separar de él por formar parte de su naturaleza y no depender de algo externo.
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I
Tipo de conflictos que son resultado de confusiones de conceptos que demostrarán a la gente la racionalidad de sus actos.
Contiene la
J
Procesos de constitución tanto de objetos como de sujetos, a las propias modalidades de existencia o –más precisamente- a los procesos que en/desde/hacia ellas devienen. La necesidad de afrontar y resolver los conflictos se centra en la necesidad de mejorar el funcionamiento del grupo y de restablecer las relaciones humanas a través del entendimiento de éstas.
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K
Educador y Pedagogo que define la visión del conflicto desde perspectiva interpretativa, la cual rechaza la visión mecanicista, de predicción y control del conflicto, por las interpretativas de comprensión, significado y acción.
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L
Se constituye como una de las maneras de resolver los conflictos, mediante la cual se vulneran y violan los derechos del otro.
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M
Una de las técnicas que ayuda a la persona a resolver un conflicto. Tiene como finalidad intrínseca llegar a la solución integral de un conflicto entre partes.
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N
Ofrecen acuerdos básicos a partir de los cuales construir la vida escolar.
Contiene la
O
Modo en que un conflicto se desarrolla y la manera en que la gente trata de resolverlo. Tiene que ver con la transformación y “crecimiento” del conflicto. Se puede analizar a través de cinco pasos.
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P
Llámese directivos, profesores o padres de familia. Se tiene que tener vislumbrada la dimensión del problema, analizar un conflicto, comprender la magnitud del problema. Conocer involucrados y afectados, qué papel desempeñan, cómo se relacionan y qué influencia tienen.
Contiene la
Q
Resistencia al cambio. Las referencias del tratamiento de los conflictos en las escuelas, versan sobre la gestión del directivo y su parte dominante para mantener el control.
Contiene la
R
Tipo de teoría que aspira a la transformación de las estructuras educativas. Sociológico: Tipo de enfoque que explica la causalidad de los conflictos escolares por las contradicciones inherentes al sistema capitalista en el que vivimos.
Contiene la
S
Tipo de perspectiva que hace ver la motivación humana exclusivamente desde el punto de vista individual, omitiendo el reconocimiento de los intereses en el sentido sociológico.
Contiene la
T
Tipo de enfoque que siempre está a favor de la idea de reconciliar a las personas con la realidad social existente.
Contiene la
U
Relación con otros en la cual el reconocimiento y la legitimidad son fundamentales. Implica movimiento. Supone una asimetría, un respeto al otro reconocido como diferente en el rol que ocupa, que no se basa ni en la coerción ni en el consenso.
Contiene la
V
Espacio y tiempo en el que se dan los lazos sociales en el entorno escolar, a los sistemas de regulación de la vida institucional, las normas, los órganos, las prácticas institucionales, que incluyen la dimensión de las personas y sus derechos, en un espacio social delimitado, con responsabilidades y tareas diferenciadas para cada uno de los actores.
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W
Herramienta que permite acceder a multiplicidad de información a través de documentos compuestos por textos, imágenes, audios o videos. De esta manera, permite a la comunidad educativa no solo estar informados, sino además poder transmitir cualquier información valiosa en relación a la convivencia escolar.
Contiene la
X
Íntimamente asociado al concepto de valor. En este caso, este concepto debería abordar de igual modo tanto los valores positivos como negativos en análisis frente a la convivencia.
Contiene la
Y
Uso de medios digitales con la intención de acosar psicológicamente a terceros.
Contiene la
Z
Proceso por el cual los sujetos adquieren conocimientos. Los educadores deben ser capaces de enseñar a sus alumnos a utilizar los conflictos, existentes entre unos alumnos y otros como instrumento educativo.
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