Cognoscitivismo

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Agrupa 5 descripciones según la teoría a la que pertenezcan: Gestalt, Piaget o Vygotski

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teorías psicológicas cognitivas

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Creada por

Valeria Esquivel

México

Top 10 resultados

1

Valeria Esquivel

27 de Mayo de 2021

00:52

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100

puntuacion
2

Melina Lugo Castro 4-2

8 de Junio de 2021

01:37

tiempo

100

puntuacion
3

Blanca Manriquez

23 de Mayo de 2021

01:44

tiempo

100

puntuacion
4

Mariajose Osuna Garcia 4-2

8 de Junio de 2021

01:59

tiempo

100

puntuacion
5

Mejia Corrales Cecilia Margarita

23 de Mayo de 2021

02:07

tiempo

100

puntuacion
6

Yacsibe Elena Parra Monzon 4-2

8 de Junio de 2021

02:07

tiempo

100

puntuacion
7

Johanna Cecilia Zamudio Saucedo 4-2

8 de Junio de 2021

02:19

tiempo

100

puntuacion
8

Carmen Morales

23 de Mayo de 2021

03:16

tiempo

100

puntuacion
9

Patricia Núñez Valdez

23 de Mayo de 2021

03:27

tiempo

100

puntuacion
10

Ontiveros Beatriz

23 de Mayo de 2021

04:55

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100

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CognoscitivismoVersión en línea Agrupa 5 descripciones según la teoría a la que pertenezcan: Gestalt, Piaget o Vygotski por Valeria Esquivel 1 TEORÍA GESTALT 2 TEORÍA DE JEAN PIAGET 3 TEORÍA DE LEV VYGOTSKI La tesis fundamental de la teoría es que existen contextos de conducta donde lo que ocurre en la totalidad no puede ser fragmentado, en cambio las pequeñas partes sí suelen ser determinadas por las leyes de la estructura total. Nuestras percepciones son diferentes de las sensaciones que las conforman. El aprendizaje se produce mediante la reorganización perceptiva que ocurre a partir de un conflicto tensional que se genera con la percepción de un problema. La organización de la percepción se da a través de leyes o principios como: Figura-fondo, continuidad, proximidad, semejanza, inclusión, cierre El aprendizaje se produce por INSIGHT. Etapas del desarrollo: sensoriomotora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales El desarrollo cognitivo es un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente. El aprendizaje se produce de manera individual. Los esquemas son categorías de conocimiento que nos ayudan a interpretar y entender el mundo. El aprendizaje es un estado de equilibrio entre la información que ingresa y la modificación de las estructuras mentales para asimilarla. Ley de la doble formación dice que en el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: primero a escala social, y más tarde a escala individual. La zona del desarrollo próximo es el espacio en que, gracias a la interacción y a la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente. El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura. El aprendizaje es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos: herramientas y signos. El aprendizaje precede al desarrollo.

CognoscitivismoVersión en línea

Agrupa 5 descripciones según la teoría a la que pertenezcan: Gestalt, Piaget o Vygotski

TEORÍA GESTALT

TEORÍA DE JEAN PIAGET

TEORÍA DE LEV VYGOTSKI

La tesis fundamental de la teoría es que existen contextos de conducta donde lo que ocurre en la totalidad no puede ser fragmentado, en cambio las pequeñas partes sí suelen ser determinadas por las leyes de la estructura total.

Nuestras percepciones son diferentes de las sensaciones que las conforman.

El aprendizaje se produce mediante la reorganización perceptiva que ocurre a partir de un conflicto tensional que se genera con la percepción de un problema.

La organización de la percepción se da a través de leyes o principios como: Figura-fondo, continuidad, proximidad, semejanza, inclusión, cierre

El aprendizaje se produce por INSIGHT.

Etapas del desarrollo: sensoriomotora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales

El desarrollo cognitivo es un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio ambiente.

El aprendizaje se produce de manera individual.

Los esquemas son categorías de conocimiento que nos ayudan a interpretar y entender el mundo.

El aprendizaje es un estado de equilibrio entre la información que ingresa y la modificación de las estructuras mentales para asimilarla.

Ley de la doble formación dice que en el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: primero a escala social, y más tarde a escala individual.

La zona del desarrollo próximo es el espacio en que, gracias a la interacción y a la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente.

El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura.

El aprendizaje es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos: herramientas y signos.

El aprendizaje precede al desarrollo.

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