Enfoques de Evaluación

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Los tiempos han cambiado, pero ¿ha cambiado la evaluación también?

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Elizabeth Roman Machado

Venezuela

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1

Elizabeth Roman Machado

17 de Noviembre de 2012

00:43

tiempo

100

puntuacion
2

Natalia Virginia Vargas Bravo

15 de Marzo de 2014

01:52

tiempo

80

puntuacion

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Enfoques de EvaluaciónVersión en línea Los tiempos han cambiado, pero ¿ha cambiado la evaluación también? por Elizabeth Roman Machado 1 Se orientan hacia diferentes estrategias de evaluación, privilegiando el significado personal, el papel activo del sujeto como cocreador de significados a Enfoque Conductista b Enfoque Constructivista c Enfoque Humanista 2 La tendencia a evaluar conocimientos como unidades ordenadas que se pueden aislar en forma artificial a Favorece la construcción de conocimientos b No favorece la construcción de conocimientos c Ni lo favorece, ni lo obstaculiza 3 La convicción de que cualquier conocimiento puede ser entendido mejor en el contexto de un sistema de significados más amplio, se llama... Respuesta escrita 4 La evaluación tradicional mide: a La cantidad de conocimientos y objetivos logrados b Cuanto le falta por aprender al estudiante c Lo que el profesor enseñó d Lo que el estudiante pudo copiarse 5 Si no es posible predecir cuáles serán los logros del estudiante... a Es necesario usar los objetivos como mecanismo de fijar un techo al estudiante b Por medio de los objetivos no se debe fijar nada c Los objetivos se deben diseñar pensando en ellos como un piso desde donde parte el estudiante

Enfoques de EvaluaciónVersión en línea

Los tiempos han cambiado, pero ¿ha cambiado la evaluación también?

por Elizabeth Roman Machado

Se orientan hacia diferentes estrategias de evaluación, privilegiando el significado personal, el papel activo del sujeto como cocreador de significados

Enfoque Conductista

Enfoque Constructivista

Enfoque Humanista

La tendencia a evaluar conocimientos como unidades ordenadas que se pueden aislar en forma artificial

Favorece la construcción de conocimientos

No favorece la construcción de conocimientos

Ni lo favorece, ni lo obstaculiza

La convicción de que cualquier conocimiento puede ser entendido mejor en el contexto de un sistema de significados más amplio, se llama...

Respuesta escrita

La evaluación tradicional mide:

La cantidad de conocimientos y objetivos logrados

Cuanto le falta por aprender al estudiante

Lo que el profesor enseñó

Lo que el estudiante pudo copiarse

Si no es posible predecir cuáles serán los logros del estudiante...

Es necesario usar los objetivos como mecanismo de fijar un techo al estudiante

Por medio de los objetivos no se debe fijar nada

Los objetivos se deben diseñar pensando en ellos como un piso desde donde parte el estudiante

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Se orientan hacia diferentes estrategias de evaluación, privilegiando el significado personal, el papel activo del sujeto como cocreador de significados

La tendencia a evaluar conocimientos como unidades ordenadas que se pueden aislar en forma artificial

La convicción de que cualquier conocimiento puede ser entendido mejor en el contexto de un sistema de significados más amplio, se llama...

Respuesta escrita

La evaluación tradicional mide:

Si no es posible predecir cuáles serán los logros del estudiante...