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lngj/educacion, persona sorda

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Los niños sordos no adquieren naturalmente el español, del mismo modo que
los niños oyentes lo hacen, sino que lo aprenden en la escuela y al mismo tiempo que son
alfabetizados. El objeto de enseñanza cobra, a partir de esto, nuevas dimensiones.

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Sobre Completar frases
educación
lenguaje
sordos
alfabetismo
lengua de señas
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Creada por

Henderson Enrique Barrera Mesa
Henderson Enrique Barrera Mesa
Colombia

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  1. 1
    Sara Juliana Camacho Nino
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    Ana Sofia Gomez Albarracin
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    Liliana Llamas
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lngj/educacion, persona sorda

Los niños sordos no adquieren naturalmente el español, del mismo modo que los niños oyentes lo hacen, sino que lo aprenden en la escuela y al mismo tiempo que son alfabetizados. El objeto de enseñanza cobra, a partir de esto, nuevas dimensiones.

Henderson Enrique Barrera Mesa
1

morfosintactica fonológico Comprensión ContextoCognitivoCompartido RepresentaciónGráfica UnaConfiguración ComponenteVisual Simultaneo UnaLocalización bilingüe lenguaEscrita UnMovimiento ConcienciaFonológica PracticasDeAlfabetismoEmergente Sucesivo

1 ) Toda seña se compone de : : forma asumida por las manos . : parte del cuerpo sobre la cuál se ejecuta la seña . Y .

2 ) Una característica de la lengua de señas es : tener una dimensión temporal y una dimensión espacial .

3 ) En cuanto al aspecto de la lengua de señas , una característica a tener en cuenta es : La configuración de la mano o manos al realizar la seña .

4 ) Es primordial un enfoque educativo en la persona sorda .

5 ) Hay dos tipos de bilingüismo según la edad de adquisición :
- , se aprende la segunda lengua posterior a la adquisición de la primera lengua .
- , las dos lenguas al mismo tiempo , en la misma edad inicia el aprendizaje de ambas lenguas .

6 ) La como segunda lengua incluye procesos de lectura y escritura .

7 ) La lengua escrita no es la de la oralidad .

8 ) La lectura compartida y narración , aprendizaje de vocabulario nuevo , el conocimiento de las letras y , el ambiente impreso hacen parte de las en niños sordos .

9 ) Los niveles de son : silábico , intrasilábico , fonémico .

10 ) Para los niños sordos lo MAS importante es el

11 ) En cuanto al nivel de estos tres aspectos son fundamentales : contexto compartido , mediación L1 ( función reguladora ) , y niveles de representación del texto .

12 ) Formar un le permitirá al niño generar una representación del texto .

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