Froggy Jumps La construcción del diagnóstico socioeducativo.Versión en línea Partiendo del análisis que se realizó en el CTE fase Intensiva Ciclo Escolar 2024-2025 al documento "El Proceso de Mejora Continua. Orientaciones para las escuelas de Educación Básica", en específico al apartado Diagnóstico socioeducativo de la escuela, responda las siguientes preguntas : por carlos hernandez 1 ¿Cuál es la Fase inicial del Proceso de Mejora Continua? a Lectura de la Realidad b Contextualización c Diagnóstico socioeducativo 2 ¿De dónde surge el diagnóstico socioeducativo? a Sesiones del CTE b Lectura de la realidad. c Fases del Proceso de Mejora Continua 3 Ejercicio de problematización sobre las condiciones sociales, culturales, geográficas, económicas y educativas, en donde los colectivos docentes realizan su labor, identifica problemas del contexto, cómo y por qué se ha dado dicha situación a Lectura de la realidad b Planeación (Programa de mejora continua) c Proceso de Mejora Continua 4 Son referentes que permiten ubicar los aspectos sociales, culturales, pedagógicos, organizativos, administrativos y de gestión que requieren la intervención de los actores de la comunidad escolar y de acciones específicas para su mejora. a Diagnostico b Fases del Proceso de Mejora Continua c Ámbitos 5 ¿Cómo nos podemos apoyar para realizar el diagnóstico socioeducativo de la escuela? a Durante las sesiones de los CTE b Ubicar los ámbitos que son relevantes c Dialogo con homólogos 6 Comité de Planeación y Evaluación Fase: Diagnóstico socioeducativo de la escuela En esta fase es importante que el Comité: a Coordine la reflexión y análisis para la priorización de problemáticas b Vigile c Participe hasta la siguiente fase 7 Priorización de problemáticas a Es conveniente atender una problemática por cada ámbito b No es necesario priorizar la atención de aquellas que inciden de manera directa en los PDA c Requiere de involucrar varios procesos y actores, así como definir objetivos, metas y acciones.
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