Elementos curriculares

Froggy Jumps

(3)

Este juego es un desafio a sus conocimientos de elementos curriculares

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Sobre Froggy Jumps

265 veces realizada

Creada por

Ivan Copa

Bolivia

Top 10 resultados

1

Ariel Santos Maraza Chura

5 de Abril de 2024

01:06

tiempo

100

puntuacion
2

Amalia Barbara Siñani Maydana

6 de Abril de 2024

01:07

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100

puntuacion
3

Mamfred Apaza M

5 de Abril de 2024

01:10

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100

puntuacion
4

Noemí Mamani

5 de Abril de 2024

01:10

tiempo

100

puntuacion
5

Mayerlin Fernández

5 de Abril de 2024

01:13

tiempo

100

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6

Angela Guadalupe Arratia

5 de Abril de 2024

01:14

tiempo

100

puntuacion
7

Yessica Berna Acuña

5 de Abril de 2024

01:20

tiempo

100

puntuacion
8

Amalia Barbara Siñani Maydana

5 de Abril de 2024

01:22

tiempo

100

puntuacion
9

Maribel Quispe Mamani

5 de Abril de 2024

01:26

tiempo

100

puntuacion
10

JOHNNY MILITON APAZA MORALES

5 de Abril de 2024

01:28

tiempo

100

puntuacion

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Froggy Jumps Elementos curricularesVersión en línea Este juego es un desafio a sus conocimientos de elementos curriculares por Ivan Copa 1 ¿Cuál es el propósito principal de las Temáticas Orientadoras en la planificación educativa? a Articular de manera complementaria los contenidos de las áreas y campos. b Fragmentar los contenidos para un estudio más detallado. c Establecer políticas educativas a nivel nacional. 2 ¿Qué función cumplen los ejes articuladores en relación con las Temáticas Orientadoras y los campos de saberes y conocimientos? a Servir como medio para trabajar los ejes y orientar los contenidos. b Operativizar las políticas educativas nacionales. c Determinar los contenidos específicos de cada área. 3 ¿Cómo se relacionan las Temáticas Orientadoras con los objetivos holísticos de la planificación curricular? a Orientan los objetivos holísticos y guían los contenidos de las áreas. b Son independientes y no influyen en los objetivos holísticos. c Los objetivos holísticos determinan las Temáticas Orientadoras. 4 ¿Cuál es uno de los propósitos principales de los objetivos holísticos? a Formar integralmente a las y los estudiantes en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir. b a) Desarrollar únicamente el aspecto cognitivo de los estudiantes c Aislar la escuela de la vida cotidiana. 5 ¿Cuál es uno de los desafíos históricos de la educación boliviana que abordan los objetivos holísticos? a Convertir a los estudiantes en consumidores de productos ajenos a sus realidades. b Promover exclusivamente la práctica de valores en el aula. c ) Reducir la educación al desarrollo exclusivo del aspecto cognitivo. 6 ¿Cuál es una recomendación para la formulación de los objetivos holísticos? a Se expresan en primera persona del plural, tiempo presente y modo indicativo. b Deben expresarse en tercera persona del singular. c Se redactan únicamente en tiempo pasado. 7 ¿Qué función cumplen los contenidos y ejes articuladores en el proceso educativo? a Contribuir al desarrollo integral y holístico de la persona. b Servir como meros conocimientos abstractos sin relación con la realidad. c Servir como meros conocimientos abstractos sin relación con la realidad. 8 5.¿Cuál es una característica importante de los contenidos y ejes articuladores? a Están relacionados con las temáticas orientadoras y los ejes articuladores. b Son exclusivamente tradicionales y no se relacionan con las realidades. c Son exclusivamente tradicionales y no se relacionan con las realidades. 9 7.¿Qué estrategia metodológica busca descolonizar la enseñanza y reconectar con las experiencias y saberes locales? a Partir desde la teoría predefinida por expertos. b Partir desde la experiencia, reconociendo y valorando los saberes previos de los estudiantes. c Basarse únicamente en la experimentación científica. 10 ¿Cómo se aborda la relación entre teoría y realidad en el proceso educativo? a Se utiliza la teoría de manera pasiva, sin cuestionar su pertinencia. b Se utiliza la teoría de manera crítica, problematizando la realidad y resignificando los conceptos. c Se prescinde de la teoría y se enfoca únicamente en la práctica. 11 a ¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo? b Reflexionar constantemente sobre la pertinencia y el sentido de los contenidos en la vida. c Desatender las exigencias institucionales y centrarse exclusivamente en la práctica. 12 ¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo? a La repetición mecánica de conocimientos sin conexión con la realidad. b La creatividad y la innovación, considerando las necesidades y demandas del contexto. c La exclusiva atención a la pertinencia académica sin considerar las características de los estudiant 13 ¿Qué estrategia metodológica busca descolonizar la enseñanza y reconectar con las experiencias y saberes locales? a Partir desde la teoría predefinida por expertos b Partir desde la experiencia, reconociendo y valorando los saberes previos de estudiantescientífica. c Basarse únicamente en la experimentación científica. 14 ¿Cómo se aborda la relación entre teoría y realidad en el proceso educativo? a Se utiliza la teoría de manera pasiva, sin cuestionar su pertine Partir desde la experiencia. b Se utiliza la teoría de manera crítica, problematizando la realidad y resignificando los conceptos. c Se prescinde de la teoría y se enfoca únicamente en la práctica. 15 13.¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo? a ¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo? b Reflexionar constantemente sobre la pertinencia y el sentido de los contenidos en la vida. c Desatender las exigencias institucionales y centrarse exclusivamente en la práctica. 16 ¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo? a Evaluar únicamente el rendimiento académico de los estudiantes. b Reflexionar constantemente sobre la pertinencia y el sentido de los contenidos en la vida. c Desatender las exigencias institucionales y centrarse exclusivamente en la práctica. 17 ¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo? a La creatividad y la innovación, considerando las necesidades y demandas del contexto. b La repetición mecánica de conocimientos sin conexión con la realidad. c La exclusiva atención a la pertinencia académica sin considerar las características.

Froggy Jumps

Elementos curricularesVersión en línea

Este juego es un desafio a sus conocimientos de elementos curriculares

por Ivan Copa

¿Cuál es el propósito principal de las Temáticas Orientadoras en la planificación educativa?

Articular de manera complementaria los contenidos de las áreas y campos.

Fragmentar los contenidos para un estudio más detallado.

Establecer políticas educativas a nivel nacional.

¿Qué función cumplen los ejes articuladores en relación con las Temáticas Orientadoras y los campos de saberes y conocimientos?

Servir como medio para trabajar los ejes y orientar los contenidos.

Operativizar las políticas educativas nacionales.

Determinar los contenidos específicos de cada área.

¿Cómo se relacionan las Temáticas Orientadoras con los objetivos holísticos de la planificación curricular?

Orientan los objetivos holísticos y guían los contenidos de las áreas.

Son independientes y no influyen en los objetivos holísticos.

Los objetivos holísticos determinan las Temáticas Orientadoras.

¿Cuál es uno de los propósitos principales de los objetivos holísticos?

Formar integralmente a las y los estudiantes en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir.

a) Desarrollar únicamente el aspecto cognitivo de los estudiantes

Aislar la escuela de la vida cotidiana.

¿Cuál es uno de los desafíos históricos de la educación boliviana que abordan los objetivos holísticos?

Convertir a los estudiantes en consumidores de productos ajenos a sus realidades.

Promover exclusivamente la práctica de valores en el aula.

) Reducir la educación al desarrollo exclusivo del aspecto cognitivo.

¿Cuál es una recomendación para la formulación de los objetivos holísticos?

Se expresan en primera persona del plural, tiempo presente y modo indicativo.

Deben expresarse en tercera persona del singular.

Se redactan únicamente en tiempo pasado.

¿Qué función cumplen los contenidos y ejes articuladores en el proceso educativo?

Contribuir al desarrollo integral y holístico de la persona.

Servir como meros conocimientos abstractos sin relación con la realidad.

5.¿Cuál es una característica importante de los contenidos y ejes articuladores?

Están relacionados con las temáticas orientadoras y los ejes articuladores.

Son exclusivamente tradicionales y no se relacionan con las realidades.

7.¿Qué estrategia metodológica busca descolonizar la enseñanza y reconectar con las experiencias y saberes locales?

Partir desde la teoría predefinida por expertos.

Partir desde la experiencia, reconociendo y valorando los saberes previos de los estudiantes.

Basarse únicamente en la experimentación científica.

¿Cómo se aborda la relación entre teoría y realidad en el proceso educativo?

Se utiliza la teoría de manera pasiva, sin cuestionar su pertinencia.

Se utiliza la teoría de manera crítica, problematizando la realidad y resignificando los conceptos.

Se prescinde de la teoría y se enfoca únicamente en la práctica.

¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo?

Reflexionar constantemente sobre la pertinencia y el sentido de los contenidos en la vida.

Desatender las exigencias institucionales y centrarse exclusivamente en la práctica.

¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo?

La repetición mecánica de conocimientos sin conexión con la realidad.

La creatividad y la innovación, considerando las necesidades y demandas del contexto.

La exclusiva atención a la pertinencia académica sin considerar las características de los estudiant

¿Qué estrategia metodológica busca descolonizar la enseñanza y reconectar con las experiencias y saberes locales?

Partir desde la teoría predefinida por expertos

Partir desde la experiencia, reconociendo y valorando los saberes previos de estudiantescientífica.

Basarse únicamente en la experimentación científica.

¿Cómo se aborda la relación entre teoría y realidad en el proceso educativo?

Se utiliza la teoría de manera pasiva, sin cuestionar su pertine Partir desde la experiencia.

Se utiliza la teoría de manera crítica, problematizando la realidad y resignificando los conceptos.

Se prescinde de la teoría y se enfoca únicamente en la práctica.

13.¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo?

¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo?

Reflexionar constantemente sobre la pertinencia y el sentido de los contenidos en la vida.

Desatender las exigencias institucionales y centrarse exclusivamente en la práctica.

¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo?

Evaluar únicamente el rendimiento académico de los estudiantes.

Reflexionar constantemente sobre la pertinencia y el sentido de los contenidos en la vida.

Desatender las exigencias institucionales y centrarse exclusivamente en la práctica.

¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo?

La creatividad y la innovación, considerando las necesidades y demandas del contexto.

La repetición mecánica de conocimientos sin conexión con la realidad.

La exclusiva atención a la pertinencia académica sin considerar las características.

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¿Cuál es el propósito principal de las Temáticas Orientadoras en la planificación educativa?

¿Qué función cumplen los ejes articuladores en relación con las Temáticas Orientadoras y los campos de saberes y conocimientos?

¿Cómo se relacionan las Temáticas Orientadoras con los objetivos holísticos de la planificación curricular?

¿Cuál es uno de los propósitos principales de los objetivos holísticos?

¿Cuál es uno de los desafíos históricos de la educación boliviana que abordan los objetivos holísticos?

¿Cuál es una recomendación para la formulación de los objetivos holísticos?

¿Qué función cumplen los contenidos y ejes articuladores en el proceso educativo?

5.¿Cuál es una característica importante de los contenidos y ejes articuladores?

7.¿Qué estrategia metodológica busca descolonizar la enseñanza y reconectar con las experiencias y saberes locales?

¿Cómo se aborda la relación entre teoría y realidad en el proceso educativo?

¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo?

¿Qué estrategia metodológica busca descolonizar la enseñanza y reconectar con las experiencias y saberes locales?

¿Cómo se aborda la relación entre teoría y realidad en el proceso educativo?

13.¿Qué implica el momento metodológico de la valoración en el proceso educativo?

¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo?

¿Qué aspecto es fundamental en el momento de la producción en el proceso educativo?