Componentes del Diseño Curricular

Froggy Jumps

Juego interactivo sobre los componentes del diseño curricular dominicano.

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Sobre Froggy Jumps

educaciÓn

curriculo

diseño curricular dominicano

base de la revisón curricular

3 veces realizada

Creada por

Esther Durán

República Dominicana

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Froggy Jumps Componentes del Diseño CurricularVersión en línea Juego interactivo sobre los componentes del diseño curricular dominicano. por Esther Durán 1 En este nivel se consolida el desarrollo de las Competencias Fundamentales y se ofrecen oportunidades de formación para el ejercicio pleno de la ciudadanía. a Nivel Inicial b Nivel Primario c Nivel Secundario 2 Esta modalidad ofrece a los estudiantes una formación general e integral y les garantiza ampliar y consolidar la capacidad para construir conocimientos, así como el desarrollo de las Competencias Fundamentales y específicas de las áreas curriculares. a Modalidad Académica b Modalidad Técnico-Profesional c Modalidad en Artes 3 Implica la construcción del conocimiento en función de referentes con sentido para la persona, a partir de lo cual transforma sus esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le presentan. a Enseñanza-aprendizaje b Funcionalidad del aprendizaje c Aprendizaje significativo 4 Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. a Competencias Fundamentales b Competencias específicas c Competencia 5 Son principios de conducta que provocan determinadas actitudes. a Actitudes b Valores c Ética 6 Son secuencias de actividades y procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias a Estrategias de enseñanza y aprendizaje b Estrategias de enseñanza c Estrategias de aprendizaje 7 Es una estrategia de enseñanza y de aprendizaje que tiene como punto de partida una situación pertinente y problemática diseñada por el/la docente o tomada de la realidad. a Aprendizaje Basado en Proyectos b Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) c Estudio de Casos 8 Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. a Planificación b Instrumentos de evaluación c Evaluación de los aprendizajes 9 Ésta tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para adaptar el proceso pedagógico a su situación e identificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje más adecuadas en cada caso. a Evaluación diagnóstica b Evaluación formativa c Evaluación sumativa 10 Es una de las estrategias para la planificación de la articulación de las áreas del conocimiento. a De descubrimiento e indagación b De recuperación de experiencias previas. c Unidad de aprendizaje

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