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COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR DOMINICANO PARA EL NIVEL SECUNDARIO

Froggy Jumps

Estos componentes conforman el diseño curricular dominicano para el nivel secundario y proporcionan un marco integral para planificar, implementar y evaluar la educación en este nivel. Es importante destacar que estos elementos pueden variar según las políticas educativas vigentes y las necesidades específicas de los estudiantes y las comunidades educativas.

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COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR DOMINICANO PARA EL NIVEL SECUNDARIOVersión en línea

Estos componentes conforman el diseño curricular dominicano para el nivel secundario y proporcionan un marco integral para planificar, implementar y evaluar la educación en este nivel. Es importante destacar que estos elementos pueden variar según las políticas educativas vigentes y las necesidades específicas de los estudiantes y las comunidades educativas.

por Othoniel Corniel
1

Esta sección proporciona una visión general del currículo, sus objetivos y fundamentos filosóficos y pedagógicos. Aquí se establece el contexto educativo y se explican los principios rectores que sustentan el diseño curricular.

2

Especifica los elementos esenciales del currículo, como las áreas de estudio, los objetivos generales y específicos de aprendizaje, los contenidos, las competencias a desarrollar y los enfoques metodológicos preferidos.

3

Describe la estructura del currículo de manera gráfica, mostrando la distribución de las áreas de estudio a lo largo de los diferentes grados y ciclos del nivel secundario.

4

Identifica las distintas áreas o asignaturas que componen el currículo, como matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, lenguaje y literatura, entre otras.

5

Establece los propósitos educativos que se espera alcanzar en cada área de estudio, detallando las competencias, habilidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben adquirir y desarrollar.

6

Define los temas, conceptos y habilidades que se enseñarán en cada área de estudio y grado, organizados de manera secuencial y progresiva.

7

Describe las estrategias pedagógicas y metodologías de enseñanza recomendadas para promover el aprendizaje activo, participativo y significativo de los estudiantes.

8

Detalla los criterios y procedimientos de evaluación utilizados para medir el progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje.

9

Sugiere materiales didácticos, recursos multimedia, bibliografía recomendada y otras herramientas que pueden ser útiles para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en cada área de estudio.

10

Son los procedimientos y prácticas que lleva a cabo el director, el equipo UTP y los profesores, para planificar, monitorear y evaluar.

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