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Patrimonio Cultural y Diseño Curricular

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A continuación encontrarás ejercicios de completación de textos. Luego de ver la presentación interactiva Patrimonio Cultural y Diseño Curricular y leer con detenimiento el artículo Estrategias Educativas para la Valoración del Patrimonio Cultural en la Educación Básica en Venezuela de Zaida García Valecillos, coloca las palabras adecuadas para dar sentido los siguientes textos.

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Patrimonio Cultural y Diseño CurricularVersión en línea

Estimado participante A continuación encontrarás ejercicios de completación de textos. Luego de ver la presentación interactiva Patrimonio Cultural y Diseño Curricular y leer con detenimiento el artículo Estrategias Educativas para la Valoración del Patrimonio Cultural en la Educación Básica en Venezuela de Zaida García Valecillos, coloca las palabras adecuadas para dar sentido los siguientes textos.

por tradicion en linea
1

disfrute futuro estrategias diseñar presente conocimiento valoración importancia Patrimonio conocer

La escuela debe facilitar la adquisición del , y de la herencia del pasado como parte del y del niño , por esta razón la Educación Patrimonial tiene como objetivos la que las personas le asignan al Cultural y que reafirman este valor .

2

sociales generación familiares sociedad legado escolares relaciones desarrollo

En la etapa de social el niño empieza a construir múltiples , que se centran en experiencias , y que lo identifican y definen como miembro de una . En ella se incorporan las características y valores propios de un ser social , incluyendo el cultural que va de en generació n

3

dinámica desarrollo sostenible herramienta posmoderna mercado

En contraste con el enfoque " museístico " , el Patrimonio Cultural se incorporado al global como parte de la de la sociedad , a la vez que se comienza a plantear su uso como una para el de las comunidades .

4

referentes vivencias constante creencias ambiente colectivo objetos interacción manipulación

Todo ser humano posee culturales , que se encuentran en una entre él , su y el donde vive . Estos referentes se obtienen a través de la de , ejecución de acciones , y .

5

modelo multidisciplinaria academicista dinámicos generaciones proyectos construcción espacio signos global imaginario atractivos visión sistema

La aplicación un , dentro del educativo , en donde se plantee el uso del Patrimonio Cultural bajo una a través de pedagógicos , deberá tomar en cuenta que las últimas manejan de identificación que representan un importante en la de su , lo que implica abandonar el lenguaje para asumir enfoques dialógicos , y para la juventud .

6

sustentan transversal aprendizaje significativo transversalidad integración interacción áreas contenidos experiencia asignaturas características herramientas

El Currículo Básico Nacional de 1998 y el Currículo Nacional Bolivariano se en la de los contenidos , la y el . Esencialmente son didácticas que garantizan la e de las diferentes del currículo . El Patrimonio Cultural puede ser a través de los ejes y las distintas y según las de la audiencia .

7

Trabajo Información Liberador Nacional trasversales integradores pensamiento Interculturalidad Nacional Básico Bolivariano Integral Ambiente Lenguaje Salud Desarrollo Comunicación

En el Currículo los ejes son : , del , Valores , y , mientras en el Currículo los ejes son : Ambiente y , , las Tecnologías de la y y Trabajo .

8

valoraciones Cultural Patrimonio percepciones uso museos apropiación localidad vivencias

El no se puede ver exclusivamente desde las vidrieras de los , alejado de las , y de los habitantes de una , su importancia está sujeta al y que hacen las personas en cada generación .

9

patrimonial diseñan articular Bolivariano personajes manifestaciones Nacional ejes transversales integración espacios integración

El Currículo Básico y el Currículo Nacional se sustentan en la de contenidos y asignaturas a través de . Para esta se y desarrollan Proyectos Pedagógicos que se pueden centrar en los locales con valor ( naturales y culturales ) , y festividades , , costumbres , entre otros .

10

utilizando patrimonios Mundial significado conexión nacional inmediatos construir diseñar Patrimonio Cultural identidad Patrimonio valoración Estadal

El propósito de estrategias de integración curricular temas de es lograr que los estudiantes puedan su con la local y a partir de sus más y de esta manera comenzar a aprender a darle y a los otros niveles del : Municipal - - Nacional - .

 
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