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«Technological PedAgogical Content Knowledge» (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido)

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«Technological PedAgogical Content Knowledge» (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido)

por Serendipia Educativa
1

TPK PCK TK PK TPCK CK TCK

Los distintos tipos de conocimientos más complejos serían :

- . El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar . Los contenidos que se tratan en conocimiento del medio en Primaria son diferentes de los impartidos en ciencias naturales en la ESO o en la asignatura de Geología en la Universidad . Este conocimiento incluye conceptos , principios , teorías , ideas , mapas conceptuales , esquemas organizativos , puntos de vista , etc .

- . Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje . Incluyen , entre otros , los objetivos generales y específicos , criterios de evaluación , competencias , variables de organización , etc . Esta forma genérica de conocimiento se aplica a la comprensión de cómo aprenden los alumnos , cómo gestionar el aula , cómo planificar las lecciones y cómo evaluar a los alumnos .

- . Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos , el reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones .

- . Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido . Existen varias formas de presentar un tema y el docente define la suya mediante una cadena de toma de decisiones donde adapta los materiales didácticos disponibles , tiene en cuenta los conocimientos previos del alumnado , el currículum , la programación general , su particular visión de la evaluación y la pedagogía , etc , etc .

- . Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí . Los profesores / as no sólo necesitan dominar la materia que enseñan sino también tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías puede influir en la presentación del contenido . Y además conocer qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros .

- . Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras . Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnologicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas .

- . Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos ( Contenido , Pedagogía y Tecnología ) de forma individual . Requiere una comprensión de la representación de conceptos usando tecnologías ; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos ; de lo que hace fácil o difícil aprender ; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado ; de cómo los alumnos aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes , etc , etc .

 
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