TEST Didactica

Froggy Jumps

Tema 1 de Didáctica test

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Sobre Froggy Jumps

educación

otros

grado superior

Edad recomendada: 18 años

21 veces realizada

Creada por

Mines Correas

España

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Froggy Jumps TEST DidacticaVersión en línea Tema 1 de Didáctica test por Mines Correas 1 La infoxicación es a Un exceso de información b Un déficit de información c Acceder a una única fuente de información 2 El presentismo es: a Analizar la historia desde el presente b la información inmediata que pierde validez rápidamente c Analizar la historia desde el pasado 3 El entorno no formal es a La información que se adquiere fuera de los centros escolares b La información que está en la Red c La información disponible en las bibliotecas 4 En ciencias sociales, el concepto de identidad está relacionado con: a Pertenecer a una asociación b Las relaciones sociales del estudiante c El concepto de tiempo y de espacio 5 En la actualidad, se considera que el docente debe ser: a El que evalúa el aprendizaje b Un guía y un acompañante en el aprendizaje c El que imparte los contenidos 6 La alfabetización audiovisual persigue: a Combinar lo visual con lo escrito b utilizar las imágenes para enseñar c Educar para conocer los mensajes de las imágenes 7 Según Jean Piager, el tiempo concebido es a El tiempo histórico b Como se imagina el pasado c Las reconstrucciones del pasado 8 En la Didáctica de las Ciencias Sociales, es importante la vinculación de los contenidos con el presente por: a Saber interpretar el pasado b Preparar a los estudiantes para el futuro c Conocer los hechos históricos 9 La alfabetización digital es muy necesaria para: a Enseñar a utilizar una aplicación digital b La formación contínua de docentes c Hacer las clases más amenas 10 La causalidad histórica es difícil de ser entendida por los estudiantes porque: a No entienden las causas y consecuencias b Los contenidos no explican las causas y consecuencias c En CCSS no hay causalidad

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TEST DidacticaVersión en línea

Tema 1 de Didáctica test

por Mines Correas

La infoxicación es

Un exceso de información

Un déficit de información

Acceder a una única fuente de información

El presentismo es:

Analizar la historia desde el presente

la información inmediata que pierde validez rápidamente

Analizar la historia desde el pasado

El entorno no formal es

La información que se adquiere fuera de los centros escolares

La información que está en la Red

La información disponible en las bibliotecas

En ciencias sociales, el concepto de identidad está relacionado con:

Pertenecer a una asociación

Las relaciones sociales del estudiante

El concepto de tiempo y de espacio

En la actualidad, se considera que el docente debe ser:

El que evalúa el aprendizaje

Un guía y un acompañante en el aprendizaje

El que imparte los contenidos

La alfabetización audiovisual persigue:

Combinar lo visual con lo escrito

utilizar las imágenes para enseñar

Educar para conocer los mensajes de las imágenes

Según Jean Piager, el tiempo concebido es

El tiempo histórico

Como se imagina el pasado

Las reconstrucciones del pasado

En la Didáctica de las Ciencias Sociales, es importante la vinculación de los contenidos con el presente por:

Saber interpretar el pasado

Preparar a los estudiantes para el futuro

Conocer los hechos históricos

La alfabetización digital es muy necesaria para:

Enseñar a utilizar una aplicación digital

La formación contínua de docentes

Hacer las clases más amenas

La causalidad histórica es difícil de ser entendida por los estudiantes porque:

No entienden las causas y consecuencias

Los contenidos no explican las causas y consecuencias

En CCSS no hay causalidad

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La infoxicación es

El presentismo es:

El entorno no formal es

En ciencias sociales, el concepto de identidad está relacionado con:

En la actualidad, se considera que el docente debe ser:

La alfabetización audiovisual persigue:

Según Jean Piager, el tiempo concebido es

En la Didáctica de las Ciencias Sociales, es importante la vinculación de los contenidos con el presente por:

La alfabetización digital es muy necesaria para:

La causalidad histórica es difícil de ser entendida por los estudiantes porque: