Pensamiento Matemático Retro

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Retroalimentación del pensamiento matemático 4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad.

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sociología

pensamiento matemático

preescolar

Edad recomendada: 17 años

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Sofia Marlene Jimenez Pineda

México

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1

Karina perez

13 de Abril de 2021

07:07

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67

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2

Sofia Marlene Jimenez Pineda

12 de Diciembre de 2021

09:38

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3

KARLA MUÑOZ

22 de Abril de 2021

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Jannethortiz

17 de Abril de 2021

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Relacionar Columnas Pensamiento Matemático RetroVersión en línea Retroalimentación del pensamiento matemático 4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad. por Sofia Marlene Jimenez Pineda 1 En preescolar, así como en el primer ciclo de la escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben: 2 En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas 3 Situación adidáctica 4 Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican: 5 Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican 6 El Espacio 7 Su maestra, en su intervención como docente 8 Figura 9 Situación didáctica 10 Medida puede producir aprendizaje, pero no hay alguien que tenga expresamente la intención de enseñarle a otro. medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. sino aproximaciones de ésta usando unidades no convencionales Posibilidad de ir descubriendo las funciones y el uso de ese conocimiento: ***reconocer: ¿qué tipo de problemas se resuelven con el conteo? y ¿para qué sirven los números? Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Tiene la intención de producir un aprendizaje agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Reconozcan y nombren características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Construyan sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. ubicar objetos y desplazarse.

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Pensamiento Matemático RetroVersión en línea

Retroalimentación del pensamiento matemático 4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento matemático en los niños de preescolar? La importancia de la presentación de una actividad.

por Sofia Marlene Jimenez Pineda

En preescolar, así como en el primer ciclo de la escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben:

En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas

Situación adidáctica

Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican:

Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican

El Espacio

Su maestra, en su intervención como docente

Figura

Situación didáctica

Medida

puede producir aprendizaje, pero no hay alguien que tenga expresamente la intención de enseñarle a otro.

medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

sino aproximaciones de ésta usando unidades no convencionales

Posibilidad de ir descubriendo las funciones y el uso de ese conocimiento: ***reconocer: ¿qué tipo de problemas se resuelven con el conteo? y ¿para qué sirven los números?

Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

Tiene la intención de producir un aprendizaje

agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Reconozcan y nombren características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

Construyan sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

ubicar objetos y desplazarse.

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En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas

Situación adidáctica

Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican:

Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican

El Espacio

Su maestra, en su intervención como docente

Figura

Situación didáctica

Medida