Figura
Medida
En preescolar, así como en el primer ciclo de la escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben:
Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican
Su maestra, en su intervención como docente
En preescolar no se pretende que los niños den medidas exactas
Situación didáctica
Situación adidáctica
El Espacio
Planteen y resuelvan problemas en situaciones que les sean familiares y que implican:
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
sino aproximaciones de ésta usando unidades no convencionales
Reconozcan y nombren características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Utilicen unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.
ubicar objetos y desplazarse.
Construyan sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Posibilidad de ir descubriendo las funciones y el uso de ese conocimiento: ***reconocer: ¿qué tipo de problemas se resuelven con el conteo? y ¿para qué sirven los números?
Tiene la intención de producir un aprendizaje
puede producir aprendizaje, pero no hay alguien que tenga expresamente la intención de enseñarle a otro.