Orientación y Prevención

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Acciones y Estrategias para la Orientación Efectiva en Prevención de Riesgos Psicosociales y Apoyo Psicoafectivo.

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riesgos psicosociales

apoyo psicoafectivo

orientacion educativa

8 veces realizada

Creada por

Paula Adames

República Dominicana

Top 10 resultados

1

Emi Clement

13 de Julio de 2021

03:56

tiempo

77

puntuacion

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Relacionar Columnas Orientación y Prevención Versión en línea Acciones y Estrategias para la Orientación Efectiva en Prevención de Riesgos Psicosociales y Apoyo Psicoafectivo. por Paula Adames 1 En este componente el orientador escolar tiene como tarea principal el desarrollo de estrategias y la articulación de acciones que permitan a los diferentes actores de la comunidad educativa aumentar su capacidad de respuesta frente a a las diferentes situaciones que generan conflicto. 2 Las intervenciones (Individuales o grupales), programas, entrevistas, observaciones, diagnósticos, dinámicas de grupo, sociogramas, planes de mejora, proyectos participativos de aula proyecto de aula, campañas informativas y preventivas. 3 Se consideran como los indicadores para el trabajo del orientador, permitiendo abordar las necesidades identificadas y la consecución de las competencias fundamentales 4 6. Este proceso se debe hacer de manera coordinada con un enfoque colaborativo. Para ello se requiere socializar, analizar y discutir todas las estrategias a implementar con las personas que conforman la Unidad de Orientación y Psicología. 5 En esta se recoge la mirada diagnóstica del centro educativo y su comunidad local a fin de valorar todas las acciones requeridas durante el año escolar desde la Unidad de Orientación y Psicología para dar respuesta a las necesidades y favorecer la calidad educativa. En esta se recoge la mirada diagnóstica del centro educativo y su comunidad local a fin de valorar todas las acciones requeridas durante el año escolar desde la Unidad de Orientación y Psicología para dar respuesta a las necesidades y favorecer la calidad educativa. 6 3. Se consideran como el conjunto de competencias psicosociales como “ capacidades de una persona para enfrentarse exitosamente a las exigencias y desafíos de la vida diaria”. 7 8. Este tipo de planificacion permite ir seleccionando las acciones a desarrollar conforme a lo consignado en la planificación anual. Esta debe diseñarse al menos una semana antes de que inicie el mes, a partir de la mirada evaluativa de las necesidades actuales del centro educativo. 8 14. Consiste en la identificación y adecuado abordaje de las situaciones que reflejen cambios tanto emocionales como conductuales; que puede convertirse en una de las principales barreras para poder alcanzar logros en el aprendizajes y la convivencia armoniosa. FASE DE DISEÑO Y PLANIFICACIÓN ROL EN PREVENCIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES LINEAS DE INTERVENCIÓN HABILIDADES PARA LA VIDA PLANIFICACIÓN MENSUAL ACCIONES Y ESTRATEGIAS PLANIFICACIÓN ANUAL APOYO PSICOAFECTIVO

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