Mantener una evaluación tradicional, muy especialmente al final del proceso educativo, confunde a los estudiantes y no le aporta a su proceso de ______________.
La evaluación debe ser diseñada y desarrollada con _______________ , ya que, de lo contrario, podríamos caer en el error de pensar que la única persona con las competencias necesarias para evaluar es el profesor.
La evaluación es una _______________ para que el estudiante aprenda mientras la desarrolla. Por ello, debe ser vista como un espacio para el aprendizaje, y no como un proceso para “medir”, “juzgar” e incluso “sancionar” a una persona por su aprendizaje
¿El acceso remoto es un obstáculo para la evaluación?
Debemos recordar siempre que los ______________ son los protagonistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación es un arte que debe empezar ___________________ de su impacto, tanto a los profesores como alumnos, y que se debe realizar con unos criterios técnicos que han sido definidos en la pedagogía hace muchos años.
_______________ permite obtener la información necesaria para determinar la brecha existente entre los objetivos de aprendizaje y la realidad de cada estudiante.
La evaluación debe ser _______________ y, de alguna manera, debe pasar inadvertida para los estudiantes, en la medida en que hace parte de su proceso cotidiano de aprendizaje.
En este orden de ideas, la coyuntura del Covid-19 no puede privar a los estudiantes de la oportunidad extraordinaria de aprender mientras _______________
estudiantes
con una concientización
son evaluados.
los estudiantes
oportunidad extraordinaria
aprendizaje
Definitivamente no. En estas situaciones, la educación debe ser diferente, y esto requiere de una innovación pedagógica.
La evaluación
continua
