Sabiduría docente I

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El saber de los maestros y el problema al revés

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Pablo Carbajal Sarda

México

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1

Pablo Carbajal Sarda

14 de Octubre de 2011

02:22

tiempo

100

puntuacion
2

Elizabeth Roman Machado

18 de Octubre de 2012

01:46

tiempo

50

puntuacion

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Sabiduría docente IVersión en línea El saber de los maestros y el problema al revés por Pablo Carbajal Sarda 1 Para su desarrollo profesional, los maestros deben de adoptar la: a Discusión argumentativa b Investigación educativa c Exposición crítica 2 El saber del maestro parte de sus: a Raíces, costumbres y opiniones b Familiares, profesores y amigos c Libros de textos, diplomados y cursos 3 Se debe aplicar acciones estratégicas para fomentar: a La curiosidad b La destreza c La racionalidad 4 Algunos tipos de saberes docentes son: a La creatividad, el saber colectivo, el físico y la reflexión b El sentido común, saber popular, destrezas y teorías morales-sociales c Los conocimientos, las habilidades, la comunicación y la participación 5 Algunos consejos para mejorar nuestros saberes docentes son: a No modificar nuestra forma de pensar por el entorno b Sólo reconocer nuestras ideas como la verdad absoluta c Aplicar la teoría a la práctica y considerar otras ideas 6 ¿Qué es el saber? a La creencia en lo justificadamente cierto b La creencia de diversas ideologías o doctrinas c La creencia de reconocer causas y consecuencias 7 Para modificar, eliminar o perfeccionar nuestros saberes debemos someterlos a: a Cuestionarios o tests b Exámenes críticos c Debates y ponencias 8 Término que se usa para referirse a los tipos de competencia que los practicantes muestran algunas veces en situaciones de la práctica que resultan singulares, inciertas y conflictivas a Arte profesional b Técnica profesional c Modelo profesional 9 Son los juicios, decisiones, y acciones eficientes que realizamos de un modo espontáneo, sin ser capaces de establecer las reglas o los procedimientos que seguimos a Procesos críticos b Procesos constructivistas c Procesos no lógicos 10 Los tipos de conocimientos que revelamos en nuestras acciones inteligentes ya sean observables al exterior o ejecuciones físicas se llama: a Habilidad de la acción b Conocimiento de la acción c Actitudes de la acción

Sabiduría docente IVersión en línea

El saber de los maestros y el problema al revés

por Pablo Carbajal Sarda

Para su desarrollo profesional, los maestros deben de adoptar la:

Discusión argumentativa

Investigación educativa

Exposición crítica

El saber del maestro parte de sus:

Raíces, costumbres y opiniones

Familiares, profesores y amigos

Libros de textos, diplomados y cursos

Se debe aplicar acciones estratégicas para fomentar:

La curiosidad

La destreza

La racionalidad

Algunos tipos de saberes docentes son:

La creatividad, el saber colectivo, el físico y la reflexión

El sentido común, saber popular, destrezas y teorías morales-sociales

Los conocimientos, las habilidades, la comunicación y la participación

Algunos consejos para mejorar nuestros saberes docentes son:

No modificar nuestra forma de pensar por el entorno

Sólo reconocer nuestras ideas como la verdad absoluta

Aplicar la teoría a la práctica y considerar otras ideas

¿Qué es el saber?

La creencia en lo justificadamente cierto

La creencia de diversas ideologías o doctrinas

La creencia de reconocer causas y consecuencias

Para modificar, eliminar o perfeccionar nuestros saberes debemos someterlos a:

Cuestionarios o tests

Exámenes críticos

Debates y ponencias

Término que se usa para referirse a los tipos de competencia que los practicantes muestran algunas veces en situaciones de la práctica que resultan singulares, inciertas y conflictivas

Arte profesional

Técnica profesional

Modelo profesional

Son los juicios, decisiones, y acciones eficientes que realizamos de un modo espontáneo, sin ser capaces de establecer las reglas o los procedimientos que seguimos

Procesos críticos

Procesos constructivistas

Procesos no lógicos

Los tipos de conocimientos que revelamos en nuestras acciones inteligentes ya sean observables al exterior o ejecuciones físicas se llama:

Habilidad de la acción

Conocimiento de la acción

Actitudes de la acción

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Para su desarrollo profesional, los maestros deben de adoptar la:

El saber del maestro parte de sus:

Se debe aplicar acciones estratégicas para fomentar:

Algunos tipos de saberes docentes son:

Algunos consejos para mejorar nuestros saberes docentes son:

¿Qué es el saber?

Para modificar, eliminar o perfeccionar nuestros saberes debemos someterlos a:

Término que se usa para referirse a los tipos de competencia que los practicantes muestran algunas veces en situaciones de la práctica que resultan singulares, inciertas y conflictivas

Son los juicios, decisiones, y acciones eficientes que realizamos de un modo espontáneo, sin ser capaces de establecer las reglas o los procedimientos que seguimos

Los tipos de conocimientos que revelamos en nuestras acciones inteligentes ya sean observables al exterior o ejecuciones físicas se llama: