factores del contexto que dificultan y/o eliminan el pleno acceso a la educación
identificar con claridad qué tipo de instrumento se requiere para valorar lo que se planificó y desarrolló a lo largo de un periodo
considerar en la planificación actividades didácticas diversificadas
se llevarán a cabo durante un periodo determinado, ya sea a lo largo de un ciclo escolar, un bimestre, una semana o una clase
Dificultan las oportunidades de aprendizaje de alumnas y alumnos.
organizar la evaluación desde el enfoque formativo
Es una propuesta de trabajo que organiza las acciones de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación
desarrollo de los procesos de aprendizaje y de enseñanza durante el bimestre.
estrategias e instrumentos de evaluación
Se planifica para dar orden y distribución, desde un principio de flexibilidad, al conjunto de elementos que conforman el proceso educativo
los contextos para diseñar situaciones o secuencias didácticas congruentes.
es el eje central del proceso educativo, por lo que es constante
debe tomar como base las características de los alumnos
La evaluación bimestral o la de un periodo de corte, debe ser el resultado de las evaluaciones parciales
tener en cuenta estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos
correspondencia entre los enfoques pedagógicos de enseñanza, aprendizaje y evaluación