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1. 
¿Cuál es el objetivo principal en las actividades de malabares en las clases de Educación Física?
A.
Mejorar la coordinación general.
B.
Mejorar la coordinación óculo-manual.
C.
Mejorar la coordinación óculo-pédica.
D.
Ninguna es cierta.
2. 
Los primeros pueblos que tengamos constancia de que hacían malabares son...
A.
El hombre primitivo.
B.
Los egipcios.
C.
Los griegos.
D.
Los romanos.
3. 
Los saltimbanquis y trovadores se ganaban la vida en la Edad Media...
A.
Haciendo malabares.
B.
Contando historias épicas.
C.
Bailando con música usando animales.
D.
Todas son ciertas.
4. 
Los aztecas eran especialistas en el antipodismo, es decir...
A.
Hacer malabares con los ojos cerrados.
B.
Hacer malabares con los pies.
C.
Hacer malabares con muchas piedras.
D.
Todas son ciertas.
5. 
La edad de oro del arte circense al usar en los malabares cuchillos, platos, botellas y espadas es en el siglo...
A.
S.V
B.
S.XV
C.
S.XIX
D.
S.XXI
6. 
El máximo exponente de los malabares y las actividades circenses son...
A.
El match de improvisación.
B.
Tricicle.
C.
El circo del sol.
D.
Los magos
7. 
Además de coordinación ¿Qué más aportan los malabares?
A.
Autoestima y satisfacción personal.
B.
Relajación y olvidarse de los problemas.
C.
Concentración.
D.
Cuando se aprenden nunca se olvidan.
E.
Relacionarse con compañeros.
F.
Todas son ciertas.
8. 
Un principio básico de los malabares con pelotas es...
A.
Lanzar y recoger.
B.
Lanzar y adaptar.
C.
Tirar y agarrar.
D.
Ninguna es cierta.
9. 
¿Cuáles son las reglas básicas de los malabares?
A.
Que tu pones tus propias reglas.
B.
Que no tienes reglas.
C.
Que puedes que inventarte cosas nuevas.
D.
Todas son ciertas.
10. 
Señala el enunciado falso de los malabares con pelotas.
A.
La manos y codos deben estar relajados.
B.
El movimiento debe ser natural y fluido.
C.
Se debe mirar a las manos para ver su posición.
D.
La recepción de la pelota debe ser entre los dedos y la palma
11. 
Asocia la imagen a la habilidad
A.
Circulo.
B.
Ocho.
C.
Ovalo.
D.
La taza de té.
12. 
Asocia la imagen a la habilidad
A.
Circulo.
B.
Ocho.
C.
Ovalo.
D.
La taza de té.
13. 
Asocia la imagen a la habilidad
A.
Circulo.
B.
Ocho.
C.
Ovalo.
D.
La taza de té.
14. 
Los malabares con 3 pelotas se asocia con...
A.
Un ovalo.
B.
Un ocho.
C.
Un ascensor.
D.
Ninguna es cierta.
15. 
Un buena regla para aprender malabares con 3 pelotas es...
A.
Imaginarme un rectángulo y tirar a las esquinas.
B.
Poner los codos a la altura de las caderas.
C.
Hacerlo progresivamente con 1, 2, con un compañero, etc.
D.
Todas son ciertas.
16. 
¿Con qué elemento es más fácil hacer malabares?
A.
Pañuelos.
B.
Pelotas.
C.
Mazas.
D.
Conos.
17. 
¿Dónde te aconseja el profesor a aprender malabares?
A.
En el parque.
B.
En un sitio amplio.
C.
Al lado de la cama.
D.
Al lado de una mesa.