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1. 
En 1º y 2º de Primaria (6-8 años)
A.
El pensamiento es intuitivo y concreto y en ocasiones presenta dificultades para pensar en ausencia de objetos.
B.
El pensamiento transductivo aún permanece, planteando problemas para para los procesos inductivos o deductivos.
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
2. 
En 3º y 4º de Primaria (8-10 años)
A.
Consigue una independencia de los segmentos corporales. Adquiere una independencia brazo-mano y una coordinación y precisión óculo-manual fundamental para los aprendizajes de lectoescritura.
B.
Alrededor de los 9 años se alcanza la maduración nerviosa.
C.
Algunos alumnos manifestarán una consolidación del equilibrio motor alcanzado y otros comenzarán los cambios hormonales y los procesos característicos de la adolescencia
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
3. 
En 5º y 6º de Primaria (10 - 12 años)
A.
Pueden encontrarse rasgos del periodo anterior: egocentrismo, heteronomía moral, inestabilidad emocional
B.
Los adultos comienzan a perder su influencia absoluta. Son desplazados, en cierto sentido, por los compañeros
C.
Los grupos comienzan a hacerse mixtos.
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
4. 
En la medida que el desarrollo vaya conformando distintos niveles, y en la medida en que estos niveles sean cualitativa y pedagógicamente distintos, tendremos diferentes niveles de educación y distintas formas de educar.
A.
Verdadero
B.
Falso
5. 
Durante el desarrollo de toda la etapa de primaria (6-12 años), nuestros alumnos sufrirán una gran variedad de cambios que englobarán
A.
Únicamente el ámbito cognitivo
B.
Únicamente el ámbito motriz
C.
Únicamente el ámbito afectivo y social
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
6. 
El Proyecto Educativo
A.
Define las notas de identidad de un centro
B.
Formula los objetivos del centro
C.
Formula los objetivos del centro, los valores y sus prioridades de actuación
D.
Todas las opciones anteriores son ciertas
7. 
El Proyecto Educativo recoge
A.
El PAT
B.
EL Plan Lector
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
8. 
La LOE-LOMLOE en su artículo 91 indica que los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen. Igualmente, los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro.
A.
Verdadero
B.
Falso
9. 
La responsabilidad de la programación de etapa
A.
Es del equipo docente
B.
Es de cada maestro
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones “a” y “b” son ciertas
10. 
Órgano propio de participación en el mismo de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
A.
a) Claustro de profesores
B.
b) Consejo escolar
C.
c) las opciones “a” y “b” son ciertas
D.
d) las opciones “a” y “b” son falsas
11. 
La LOE-LOMLOE, en su artículo 91 indica, entre otras funciones, la siguiente: “La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias”
A.
Falso
B.
Verdadero
12. 
El Plan de Atención a la Diversidad conforma el documento marco que recoge la organización y funcionamiento de las tutorías que se van a realizar en el centro, así como el conjunto de actividades que contribuyan a la orientación personalizada de los alumnos y alumnas, tanto en lo educativo como en lo personal y social
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
13. 
Definen la tutoría como una acción sistemática, específica, concretada en un tiempo y un espacio en el que el alumno recibe una especial atención, ya sea individual o grupal
A.
ANGULO (2010)
B.
LARA (2008)
C.
ÁLVAREZ Y BISQUERRA (2000)
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
14. 
El tutor guía, apoya y orienta en:
A.
Problemas relativos al aprendizaje
B.
Problemas personales y sociales
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
15. 
Es un objetivo prioritario del tutor con las familias:
A.
Conducir el intercambio de información entre los padres y el centro, favoreciendo la colaboración.
B.
Favorecer la participación de los padres en los procesos de aprendizaje de sus hijos o tutelados.
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
16. 
La "escuela inclusiva", como la define Cabrerizo y Rubio (2012), caracterizada básicamente por:
A.
No ejercer la discriminación, es una escuela inclusiva para todos
B.
Considerar las diferencias como enriquecedoras para el grupo
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
17. 
La LOE-LOMLOE en su artículo 1, expone que el sistema educativo español, se inspira en los siguientes principios: “La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación…”
A.
Falso
B.
Verdadero
18. 
La elaboración de los grupos clase se incluye en las…
A.
a) Medidas organizativas
B.
b) Medidas curriculares
C.
c) Medidas didácticas
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
19. 
Promover aprendizajes significativos, potenciando la autonomía del alumno y asegurando su actividad psicofísica se incluye en las …
A.
a) Medidas organizativas
B.
b) Medidas curriculares
C.
c) Medidas didácticas
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
20. 
Alumno que requiere, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta (artículo 73 LOE-LOMLOE).
A.
Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
B.
Alumnado que se incorporen de forma tardía al sistema educativo español
C.
Alumnado con altas capacidades intelectuales
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
21. 
En cualquier caso, las decisiones sobre la promoción se adoptarán al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto, siendo esta automática en el resto de los cursos de la etapa.
A.
Verdadero
B.
Falso
22. 
La evaluación del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje.
A.
Artículo 73 LOE-LOMLOE
B.
Artículo 76 LOE-LOMLOE
C.
Artículo 78 LOE-LOMLOE
D.
Articulo 20 LOE-LOMLOE
23. 
La LOE-LOMLOE señala en su Art. 20 bis, que en esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención individualizada a los alumnos, en la realización de diagnósticos precoces y en el establecimiento de mecanismos de apoyo y refuerzo para evitar la repetición escolar, particularmente en entornos socialmente desfavorecidos.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
24. 
Valorar mediante la recogida de información continua y sistemática, el funcionamiento, a lo largo de un periodo fijado previamente.
A.
a) Estrategia de la evaluación inicial
B.
b)Estrategia de la evaluación procesual
C.
c) Estrategia de la evaluación final
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
25. 
Coevaluación
A.
Coincide el evaluador y el evaluado
B.
No coincide el evaluador y el evaluado
C.
Se evalúan mutuamente
D.
Todas las opciones son falsas
26. 
Podemos establecer que de la Sociedad del Conocimiento en la que empezamos a manejar las TIC, con la intención de gestionar y acumular la información que se genera, pasamos a la Sociedad de la Información
A.
Verdadero
B.
Falso
27. 
Este cambio conceptual de tecnología y de funciones, ha incidido en lo que llamamos alfabetización digital y desarrollo de la competencia digital. Provocando situaciones de desventaja, de distancia entre situaciones sociales, educativas, culturales, etc., que se conocen como "Brecha Digital" (APARICI, 2011).
A.
Verdadero
B.
Falso
28. 
Hace referencia a recursos de texto o hipermedia en formato web ordenados cronológicamente de preferencia editados por el profesorado. Sirven para introducir noticias, opiniones, sugerencias, artículos, reflexiones, y cualquier información de interés educativo. Un recurso muy interesante para coordinarnos con otros profesores, con el alumnado y con las familias
A.
Wiki
B.
Edublog
C.
Webquest
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
29. 
Las TIC, crean un nuevo contexto didáctico, en el que la lección magistral dirigida al grupo clase queda sustituida por el trabajo autónomo de los alumnos
A.
Verdadero
B.
Falso
30. 
La LOE-LOMLOE, en su artículo 111bis señala que: “Las Administraciones educativas y los equipos directivos de los centros promoverán el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula como medio didáctico apropiado y valioso para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje”.
A.
a) Verdadero
B.
b) Falso
31. 
La investigación del medio es un método de enseñanza activo. El alumno desempeña un papel protagonista en todas las fases del aprendizaje a través del descubrimiento por la observación de un entorno en el que viven.
A.
a) DOMÍNGUEZ (2004)
B.
b) ZABALZA (1998)
C.
c) ALBA PASTOR (2022)
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
32. 
El área del Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural guarda una estrecha relación con las demás áreas de la etapa de Educación Primaria, ya que han de tener como referente el entorno que rodea al niño si queremos que se desarrolle un aprendizaje significativo y funcional.
A.
a) Falso
B.
b) Verdadero
33. 
En las relaciones próximas el área desarrollará actitudes de dialogo, de resolución de conflictos, etc. Permitirá comprender la realidad social (en el barrio, municipio, comunidad, estado, etc.), así como la organización, las funciones y los mecanismos de participación ciudadana. Todo ello hace referencia especialmente a la contribución del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural al desarrollo de la…
A.
Competencia personal, social y de aprender a aprender
B.
Competencia en comunicación lingüística
C.
Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
D.
Competencia emprendedora
34. 
Contenidos coincidentes que hacen referencia a la relación con el medio son: el afianzamiento del esquema corporal, las organizaciones y estructuraciones espaciales. En esta afirmación reflejamos la relación entre el área el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural con:
A.
a) Área de Lengua Castellana y Literatura
B.
b) Área de Educación en Valores Cívicos y Éticos
C.
c) Área de Matemáticas
D.
d) Área de Educación Física
35. 
Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado, en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área, en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.
A.
a) Contenidos
B.
b) Criterios de evaluación
C.
c) Objetivos
D.
d) Las opciones anteriores son falsas
36. 
Comprendería aproximadamente hasta los siete años, compartiendo el tránsito entre la Educación Infantil y los primeros cursos de la Educación Primaria. Se caracteriza por el egocentrismo, por lo que tiempo y existencia personal se confunden, no existiendo puntos de referencia objetivos
A.
Primera etapa. Tiempo personal o percibido
B.
Segunda etapa: Tiempo impersonal, concebido o convencional
C.
Tercera etapa. Tiempo abstracto o histórico
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
37. 
Comprendería la última etapa en la construcción de los conceptos temporales, iniciándose en el último curso de Primaria, desarrollándose hasta alcanzar la edad adulta. Así, se pasaría del tiempo percibido al tiempo concebido, al verdadero tiempo histórico
A.
Primera etapa. Tiempo personal o percibido
B.
Segunda etapa: Tiempo impersonal, concebido o convencional
C.
Tercera etapa. Tiempo abstracto o histórico
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
38. 
Se puede iniciar desde 4º y, sobre todo en 5º y 6º de Primaria, una visión de la historia tanto sincrónica como diacrónica; esto es, captar un acontecimiento que sucede al mismo tiempo en diferentes lugares y aprehender acontecimientos sucesivos que ocurren en un mismo lugar
A.
Primera etapa. Tiempo personal o percibido
B.
Segunda etapa: Tiempo impersonal, concebido o convencional
C.
Tercera etapa. Tiempo abstracto o histórico
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
39. 
s.V-s.XV. Abarca desde la caída del imperio romano hasta el descubrimiento de América
A.
Edad Antigua
B.
Edad Media
C.
Edad Moderna
D.
Edad Contemporánea
40. 
Las fuentes de información más habituales y las que mayor cantidad de datos aportan sobre los acontecimientos históricos son:
A.
Documentos orales
B.
Documentos escritos
C.
Restos materiales
D.
Documentos orales y materiales
41. 
La LOE-LOMLOE, en su artículo 2, Fines, indica en el apartado e) "...el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular el valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible"
A.
Verdadero
B.
Falso
42. 
Comprenden: especies vegetales (fitocenosis), especies animales (zoocenosis) y microorganismos (microbiocenosis).
A.
Los factores abióticos o biotopo
B.
Los factores bióticos o biocenosis
C.
Los factores sociales
D.
Las opciones anteriores son falsas
43. 
Es una actuaciones para un desarrollo sostenible:
A.
El control de la población mundial y el reparto justo de la riqueza del planeta
B.
La utilización de fuentes de energías renovables.
C.
La educación en la sostenibilidad y en el respeto a la naturaleza.
D.
Todas las opciones anteriores son ciertas
44. 
Se alimentan de los organismos productores.
A.
Los organismos productores
B.
Los organismos heterótrofos
C.
Los organismos descomponedores
D.
Los organismos transformadores
45. 
Relaciones que se dan entre seres de la misma especie. Estas relaciones pueden tener varios fines, como la nutrición, la reproducción o la protección
A.
Relaciones tróficas
B.
Relaciones energéticas
C.
Relaciones intraespecíficas
D.
Relaciones interespecíficas
46. 
Las propiedades de un cuerpo son aquellas características del mismo (masa, volumen, densidad, etc.) que se aprecian a través de los sentidos o por medio de instrumentos de medida.
A.
Verdadero
B.
Falso
47. 
Los fenómenos físicos, son aquellos en los que se modifica la naturaleza del cuerpo, es decir, las sustancias que lo constituyen, se transforman en otras sustancias diferentes
A.
Verdadero
B.
Falso
48. 
Las experiencias atenderán al descubrimiento de las propiedades mediante la manipulación. Se realizarán observaciones y registros simples.
A.
1º y 2º de primaria
B.
3º y 4º de primaria
C.
5º y 6º de primaria
D.
Todas las opciones anteriores son falsas
49. 
La transferencia de energía entre dos cuerpos se puede realizar
A.
Mediante un trabajo, en el caso de que existan interacciones (fuerzas) entre los cuerpos que provocan desplazamientos.
B.
Mediante calor, en el caso de que exista un desequilibrio térmico entre los cuerpos (sus temperaturas son diferentes)
C.
Las opciones "a" y "b" son falsas
D.
Las opciones "a" y "b" son ciertas
50. 
Un principio que rige las experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía es:
A.
El experimento debe de realizarse de forma compleja y con materiales y productos difíciles de conseguir y a ser posible que se puedan reciclar.
B.
La experiencia no tiene que ser muy entretenida y presentada como un juego, deben de entender que se trata de algo serio e importante.
C.
El peligro de la realización debe de ser nulo
D.
Todas la opciones son ciertas