¿Cuál es una de las causas que ha llevado a la reforma del currículo ?
A.
La necesidad de mejorar el perfil de salida.
B.
La necesidad de mejorar el sistema educativo y la calidad de educación.
C.
La necesidad de mejorar la planificación.
D.
Todas las anteriores.
3.
Los subniveles de educación básica son:
A.
Preparatoria, Básica elemental, Básica media y Básica superior.
B.
Inicial - Primer grado a 10 grado.
C.
Bachillerato.
D.
Inicial - Primer grado a Bachillerato.
4.
Que autor comenta que: El currículo es una descripción de qué, por qué, cómo y cuándo deberían aprender los estudiantes.
A.
Stabback.
B.
Sanchéz.
C.
La Oficina Internacional de Educación de la UNESCO.
D.
Zambrano.
5.
¿Cuál es el total de horas pedagógicas de la malla curricular?
A.
60
B.
80
C.
35
D.
15
6.
El currículo es un plan educativo que define los objetivos, contenidos, estrategias didácticas y métodos de evaluación para un programa educativo específico. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones completa mejor la definición anterior?
A.
El currículo es un documento estático que no se modifica con el tiempo.
B.
El currículo es un proceso dinámico que se adapta a las necesidades de los estudiantes y del contexto.
C.
El currículo es una herramienta exclusiva para los docentes, sin participación de los estudiantes.
D.
El currículo es un conjunto de normas y reglamentos que deben seguirse estrictamente.
7.
¿Qué preguntas responde los elementos del currículo?
A.
El perfil de egreso, que describe las competencias que los estudiantes habrán desarrollado al finalizar el programa.
B.
Los objetivos, que establecen los logros específicos que se esperan alcanzar en cada etapa del proceso educativo.
C.
Las estrategias didácticas, que indican las metodologías y actividades que se utilizarán para impartir los contenidos.
D.
¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué como y Cuándo evaluar?
8.
¿Qué implica reducir la brecha entre la educación y el desarrollo?
A.
Crear un currículo que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo real.
B.
Que existe poca o ninguna orientación normativa en cuanto a qué constituye un currículo equilibrado y con capacidad de respuesta en los distintos niveles educativos.
C.
La educación debe ser relevante, actualizada y centrada en el desarrollo de habilidades que sean aplicables en el mundo real.
D.
Que exista una guía o instrucción que permita conocer qué componentes y características debe tener un currículo.
