1
Es una forma general de participación, se basa en que la gente participa en el análisis conjunto, conduce a planes de acción y de organización local nuevas o existentes.
2
Propone observar cómo las diferentes
formas de discriminación y desigualdad se superponen o intersectan en la vida de las personas y grupos, generando interrelaciones que promueven escenarios de desventaja.
3
Es una herramienta que proporciona las condiciones para el desarrollo de un espíritu crítico que facilite el empoderamiento de las comunidades para enfrentar temas ambientales
en la construcción o mantención de la sustentabilidad.
4
Gracias a estos dos conceptos, nos permiten establecer métodos participativos que involucran comprensión, apropiación,
discusión, intercambio de experiencias,
cooperación, establecimiento de compromisos y toma de decisiones."
5
"Es la capacidad para expresar decisiones que sean reconocidas por el entorno social y que afectan a la vida propia y/o a la vida de la comunidad en la que vive".
6
Se refiere a los cambios a largo plazo de las temperaturas y los patrones climáticos.
7
El rol de este educador debería poder establecer
estrategias en sus aprendices para que puedan “descubrir o redescubrir el medio de vida; explorar
el “aquí” y “ahora” de las realidades cotidianas, con una mirada nueva, apreciativa y crítica.
8
Es una forma general de participación, se basa en que la gente se involucra para el cumplimiento de objetivos relacionados con los planes o proyectos.
9
Es un tipo de ámbito de participación "en el que se encuentran la participación social y la comunitaria, que tienen como objetivo atender los intereses comunes de la
comunidad o mejorar la calidad de vida de las comunidades".
10
“Como un sistema dinámico y complejo resultante de la interacción entre los sistemas socioculturales y los ecosistémicos”.
11
Genera espacios en la comunidad de reconocimiento y revalorización acerca de los bienes naturales y culturales e iniciativas presentes para su manejo sustentable.
