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1. 
La frase mítica "el medio es el mensaje" es de:
A.
Beck.
B.
McLuhan
C.
Castells.
2. 
¿Qué autor acuña el concepto "sociedad invisible"?
A.
Han.
B.
Innerarity.
C.
Brey.
3. 
En cuanto a la estructura de la red, por medio de la centralidad o popularidad podemos detectar:
A.
A LOS ACTORES MÁS AISLADOS O MARGINALES.
B.
A LOS ACTORES MÁS PRESTIGIOSOS.
C.
INFORMAN SOBRE CÓMO SE FORMAN LOS GRUPOS Y CÓMO LOS NODOS MÁS CERCANOS TENDRÁN MAYOR INFLUENCIA.
4. 
¿Qué autor se considera el primero en diferenciar entre conocimiento e información desde el ámbito de la economía?
A.
Schwab.
B.
Machlup.
C.
Pariser.
5. 
Según Cramer, el concepto digital:
A.
Se aplica a dispositivos en cuento a su composición por números, en concreto sobre la base de la codificación binaria (0 y 1).
B.
Se divide en unidades exactamente contables, contables con independencia del sistema que se use, sean ceros y unos u otro. Lo digital no tiene que ser electrónico, ni incluir el sistema binario.
C.
Es un modelo que vigila y sabe todo de sus audiencias, al puro estilo foucaultiano.
6. 
Jandric afirma que es difícil comprender el concepto sociedad postdigital porque:
A.
Está muy vinculado a las perspectivas subjetivas de las personas usuarias de las tecnologías digitales.
B.
No se conocen sus dimensiones económicas y los efectos sociales de éstas.
C.
Implica ruptura y continuidad.
7. 
Podemos clasificar las redes en:
A.
Redes egocéntricas o unitarias; redes totales, estructuras sociales completas o estudio macrosocial; y redes recombinadas.
B.
Redes egocéntricas o individuales; redes totales, estructuras sociales completas o estudio macrosocial; y redes combinadas.
C.
Redes egocéntricas o concretas; redes totales, estructuras sociales completas o estudio mesosocial; y redes combinadas.
8. 
El concepto "equivalencia estructural" parte del principio de que:
A.
individuos estructuralmente divergentes tienen el mismo rol en la red y, por tanto, siempre que tengan el mismo estatus, podrán ser intercambiables.
B.
individuos estructuralmente igualmente distantes del centro de la red tienen el mismo rol en la red y, por tanto, son potencialmente intercambiables.
C.
individuos estructuralmente equivalentes tienen el mismo rol en la red y, por tanto, son potencialmente intercambiables.
9. 
Siguiendo a Drucker, ¿a qué concepto nos estaremos refiriendo cuando hablamos del tipo de trabajador que sustituirá al trabajador relacionado con las materias primas como responsable del crecimiento económico?
A.
Trabajador informacional.
B.
Trabajador postdigital.
C.
Trabajador del conocimiento.
10. 
¿Qué metodología supone la combinación entre las necesidades sociales de un comunidad y el aprendizaje de manera que se abre un cauce a la colaboración entre los centros educativos y la comunidad?
A.
Metodología de estudio de casos.
B.
Metodología de aprendizaje servicio.
C.
Aprendizaje basado en proyectos.
11. 
¿En qué tres procesos se centra la metodología basada en redes?
A.
Cognitivos, emocionales y socializantes.
B.
Analíticos, cognitivos y de comunicación.
C.
Cognitivos, de comunicación y de socialización.
12. 
¿Qué metodología se basa en la realización de un análisis global, reflexivo y profundo de una situación concreta real y todas las variables que en ella actúan?
A.
Aprendizaje servicio.
B.
Metodología basada en la solución de problemas.
C.
Estudio de casos.
13. 
¿Qué autor utiliza el concepto de "sociedad del cansancio" para referirse a la sociedad actual como una una sociedad caracterizada por el agotamiento y el desarrollo de patologías neuronales?
A.
Han.
B.
Foucault.
C.
Lipovetsky.
14. 
La enseñanza b-learning es el resultado de:
A.
un proceso de desarrollo tecnológico donde las habilidades cognitivas son reforzadas con inteligencia artificial.
B.
la combinación de un proceso de aprendizaje y enseñanza basado en un sistema educativo presencial con el apoyo de las tecnologías o aprendizaje digital.
C.
procesos de formación unidireccionales en entornos virtuales o realidad aumentada.
15. 
En cuanto a la estructura de la red, a través de las propiedades de densidad y conectividad podemos identificar:
A.
A LOS ACTORES MÁS AISLADOS O MARGINALES.
B.
A LOS ACTORES MÁS PRESTIGIOSOS.
C.
INFORMAN SOBRE CÓMO SE FORMAN LOS GRUPOS Y CÓMO LOS NODOS MÁS CERCANOS TENDRÁN MAYOR INFLUENCIA.
16. 
En cuanto a la estructura de la red, el estudio de la intermediación ayuda a:
A.
identificar el grado de cohesión social.
B.
obtener información acerca de la afiliación.
C.
identificar los actores intermediarios que garantizan la conexión entre otros actores de la red.
17. 
En cuanto a la estructura de la red, la cercanía ayuda a saber:
A.
que cuanto más cerca estén dos nodos, más fácil será que conecten y se relacionen.
B.
que en el conjunto de actores y sus relaciones los primeros tendrán la misma posición social si tienen relaciones similares.
C.
que el grado de cohesión social no es un factor importante en la formación de bandas y camarillas.
18. 
El término "sociedad red" se debe a:
A.
Castells.
B.
Wasserman.
C.
Van Dijk.
19. 
Castells contrasta el nuevo paradigma de informacionalismo como aquel "basado en el aumento de la capacidad de procesamiento de la información y la comunicación humana gracias a la microelectrónica, frente al:
A.
conectivismo, basado en el establecimiento de redes y tecnología de inteligencia artificial.
B.
industrialismo, que estaba centrado en tecnologías con capacidad para generar y utilizar la energía por medio de máquinas.
C.
constructivismo, fundamentado en lis hipertextos como elementos centrales en la construcción de conocimiento.
20. 
¿Qué modelo de aprendizaje parte de la relación entre estímulo y respuesta, y propone que toda conducta puede reforzarse o extinguirse dependiendo del refuerzo o castigo que se asocie a dicha respuesta.?
A.
Los modelos conductuales o conductismo.
B.
Los modelos sociales como el constructivismo.
C.
Los modelos cognitivos.
21. 
La web 3.0 o web semántica:
A.
nace en Silicon Valley y se caracteriza por ser un espacio de colaboración y participación. Supone un cambio de paradigma. En este tipo de web no se ofrecen productos, sino servicios (por ejemplo, Youtube). Son espacios abiertos que facilitan puntos de encuentro.
B.
es la etapa de desarrollo web donde ubica el "Internet de las cosas".
C.
nace en 2010 y busca hacer un mejor uso de los datos web y del contenido semántico (relación entre palabras). Durante este periodo aparece “la nube” (espacio virtual de gestión de datos). Los buscadores personalizan la experiencia de uso de Internet, ofreciéndonos productos y servicios en base a búsquedas previas y preferencias.
22. 
¿Qué modelo de aprendizaje afirma que el aprendizaje es principalmente un hecho social, puesto que facilita a través de procesos sociales de interacción y debate con los otros?
A.
Los modelos personales como la teoría de la Gestalt.
B.
El constructivismo.
C.
Los modelos conductuales o conductismo.
23. 
¿Qué autor define las cuatro características fundamentales del contenido formativo: contenidos con elementos visuales, contenidos motivadores, contenidos destacables y contenidos contextualizados.?
A.
Genially.
B.
Shulman.
C.
Bauman.
24. 
¿Qué características resumen las potencialidades de las TIC según Castells?
A.
Su capacidad autoexpansiva de procesamiento y de comunicación en términos de volumen, complejidad y velocidad. Su capacidad para recombinar basada en la digitalización y en la comunicación reciente. Su flexibilidad de distribución mediante redes interactivas y digitalizadas.
B.
Su capacidad autoexpansiva analítico-sintética y de comunicación en términos de volumen, complejidad, velocidad y jerarquía de datos. Su capacidad para recombinar basada en la digitalización, en la realidad aumentada y en la comunicación bidireccional. Su flexibilidad de distribución mediante redes interactivas y digitalizadas.
C.
Su capacidad autoexpansiva de procesamiento y su flexibilidad de distribución mediante redes interactivas y digitalizadas.
25. 
¿Cómo se llama el enfoque pedagógico que asume que la certeza no está asegurada, acepta el riesgo como desafío y propone que es necesaria la hibridación en la intervención educativas, así como la flexibilidad espaciotemporal como estrategias para afrontar una realidad social en constante cambio?
A.
Teoría pedagógica de las comunidades de práctica de Wenger.
B.
Pedagogía de la conectividad o conectivismo.
C.
Pedagogía de la incertidumbre.