Cuando en una Institución Educativa hay estructuras rígidas que deben cumplirse tal como fueron establecidas, se está aludiendo a un currículo como:
A.
Proceso
B.
Planes y programas
C.
Disciplina
D.
Educación
2.
Una Institución Educativa que enfatiza el cómo de la educación y las actividades metodológicas que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje posee un currículo en el que se tiene en cuenta:
A.
La disciplina
B.
El producto
C.
El proceso
D.
Los planes y programas
3.
Para que un currículo pueda considerarse como un factor de cambio social debe estar constituido por factores como:
A.
Pertinencia, practicidad y flexibilidad
B.
Participación, integralidad y enfoque social
C.
Enfoque investigativo, interdisciplinariedad y enfoque interinstitucional
D.
Todas las anteriores
4.
Un currículo como factor de cambio social es pertinente cuando:
A.
Existe relación entre él y los fines educativos, las necesidades del medio, el desarrollo social e individual
B.
Existe relación entre las necesidades del medio, desarrollo social e individual y los requerimeintos políticos del gobierno
C.
Existe relación entre él y los fines educativos, las necesidades del medio y los medios de comunicación
D.
Existe relación entre el contexto y las necesidades del medio, tiene participación comunitaria
5.
El enfoque interinstitucional del currículo propiciador de cambio social se da si
A.
Favorece la demagogia, el cruce de experiencias, la versatilidad y el intercambio
B.
Favorece la politiquería, el cruce de experiencias, la versatilidad y el intercambio
C.
Favorece la actualización, el cruce de experiencias, la versatilidad y el intercambio
D.
Favorece el estancamiento, el cruce de experiencias, la versatilidad y el intercambio
