Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Ivan Pavlov, Skinner, Watson)
Teoría psicoanalítica de Sigmund Freud.
Teoría de la evolución de Charles Darwin
Teoría evolutiva/sociobológica de E.O. Wilson (1975).
Teoría del procesamiento de información
Teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner
Teoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget.
Describe las conductas adaptativas que promueven la supervivencia de los seres humanos.
La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.
Los seres humanos son procesadores de símbolos.
Los seres humanos tienen mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los periodos críticos o sensibles; las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje son importantes.
Las personas responden a una acción; el ambiente controla la conducta.
Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en el pensamiento. Los niños son iniciadores activos del desarrollo.
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo
Se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento social.
La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a partir de una serie de crisis .
Los niños aprenden dentro de un contexto social mediante la observación e imitación de modelos. Los niños son contribuyentes activos al conocimiento .
El desarrollo sucede por medio de la interacción entre una persona en desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, desde microsistema hasta cronosistema.