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1. 
¿Cuál es el enfoque de la asignatura de español en la Educación Básica?
A.
Es un enfoque didáctico a partir de situación matmáticas
B.
Está orientado a que los alumnos participen en situaciones comunicativas a partir de las prácticas sociales del lenguaje.
C.
Dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje
D.
Se centra en que sea formativa dando prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos.
2. 
Es una herramienta de comunicación, para aprender, integrarse a la cultura, e interactuar en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros.
A.
El lenguaje
B.
La ortografía
C.
La caligrafía
D.
La tutoría
3. 
Son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura.
A.
Los proyectos administrativos
B.
Los problemas razonados
C.
Las situaciones matemáticas
D.
Las prácticas sociales del lenguaje
4. 
Debe crear los espacios para que la dimensión social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de intervención y expresión oral y escrita, para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones. Y que los alumnos aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos.
A.
Papel del docente y trabajo en el aula
B.
El papel de la escuela
5. 
Permite mostrar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado, facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte los alumnos, dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura, y estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente.
A.
Papel del docente y trabajo en el aula
B.
El papel de la escuela
6. 
Son concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo.
A.
Las competencias geográficas
B.
Las competencias matemáticas
C.
Las competencias comunicativas
D.
Las competencias deportivas
7. 
Las siguientes competencias específicas de la asignatura contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la Educación Básica, excepto
A.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
B.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
C.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
D.
Le es indiferente la diversidad lingüística y cultural de México.
8. 
¿Qué competencia específica de la asignatura de español busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida?
A.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
B.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
C.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
D.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
9. 
¿Qué competencia específica de la asignatura de español comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen?
A.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
B.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
C.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
D.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
10. 
¿Qué competencia específica de la asignatura de español busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de información, escritas y orales?
A.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
B.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
C.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
D.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
11. 
¿Qué competencia específica de la asignatura de español pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus variedades, así como de otras lenguas, como formas de identidad. Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticos como parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano?
A.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
B.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
C.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
D.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.