anclando curricularmente

Relacionar Columnas

El anclaje curricular en secundaria.
Relaciona los criterios de 1º de ESO de la primera columna con sus afines de 4º/5º de EP en la segunda columna.

Descarga la versión para jugar en papel

Duplicar

Crear reto

Sobre Relacionar Columnas

Formación de personal

curriculum organizado en competencias

formación profesorado

anclaje curricular

Edad recomendada: 16 años

2 veces realizada

Creada por

Víctor Martín de la Paz

España

Top 10 resultados

1

Víctor Martín de la Paz

8 de Septiembre de 2022

00:51

tiempo

100

puntuacion

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego?

Inicia sesión

para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Crear relacionar columnas

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto


Relacionar Columnas anclando curricularmenteVersión en línea El anclaje curricular en secundaria. Relaciona los criterios de 1º de ESO de la primera columna con sus afines de 4º/5º de EP en la segunda columna. por Víctor Martín de la Paz 1 Elaboración de diagramas de barras y polígonos de frecuencias. 2 Desarrollo de estrategias y procedimientos: ensayo-error, reformulación del problema, resolución de subproblemas, recuento exhaustivo, análisis inicial de casos particulares sencillos, búsqueda de regularidades y leyes, etc. 3 Representación, ordenación, comparación y operaciones con fracciones en entornos cotidianos, y uso de fracciones equivalentes. 4 Confianza en las propias capacidades para el desarrollo de actitudes adecuadas y afrontamiento de las dificultades propias del trabajo científico. 5 Planificación y realización de estudios estadísticos y comunicación de los resultados y conclusiones. 6 Planificación del proceso de resolución de problemas: comprensión del enunciado, discriminación de los datos y su relación con la pregunta, elaboración de un esquema de la situación, diseño y ejecución de un plan de resolución con arreglo a la estrategia más adecuada, obtención y comprobación de los resultados, respuesta y generalización. Desarrollo de estrategias y procedimientos: búsqueda de regularidades, construcción de modelos, ensayo-error, organización de la información y simplificar. Representación con modelos manipulativos y en la recta numérica, comparación, ordenación y equivalencias de fracciones sencillas, además de sus números decimales y porcentajes equivalentes Planificación del proceso de resolución de problemas: comprender el enunciado, discriminar los datos y su relación con la pregunta, realizar un esquema de la situación, elaborar un plan de resolución, ejecutar el plan siguiendo la estrategia más adecuada, comprobar los resultados y responder. Desarrollo del aprendizaje autónomo y de mecanismos de autocorrección, utilizando un vocabulario matemático preciso para expresar sus razonamientos matemáticos. Anticipación de resultados de una investigación estadística. Elaboración y presentación de gráficos sencillos de barras, lineales y pictogramas de forma ordenada y clara.

Relacionar Columnas

anclando curricularmenteVersión en línea

El anclaje curricular en secundaria. Relaciona los criterios de 1º de ESO de la primera columna con sus afines de 4º/5º de EP en la segunda columna.

Elaboración de diagramas de barras y polígonos de frecuencias.

Desarrollo de estrategias y procedimientos: ensayo-error, reformulación del problema, resolución de subproblemas, recuento exhaustivo, análisis inicial de casos particulares sencillos, búsqueda de regularidades y leyes, etc.

Representación, ordenación, comparación y operaciones con fracciones en entornos cotidianos, y uso de fracciones equivalentes.

Confianza en las propias capacidades para el desarrollo de actitudes adecuadas y afrontamiento de las dificultades propias del trabajo científico.

Planificación y realización de estudios estadísticos y comunicación de los resultados y conclusiones.

Planificación del proceso de resolución de problemas: comprensión del enunciado, discriminación de los datos y su relación con la pregunta, elaboración de un esquema de la situación, diseño y ejecución de un plan de resolución con arreglo a la estrategia más adecuada, obtención y comprobación de los resultados, respuesta y generalización.

Desarrollo de estrategias y procedimientos: búsqueda de regularidades, construcción de modelos, ensayo-error, organización de la información y simplificar.

Representación con modelos manipulativos y en la recta numérica, comparación, ordenación y equivalencias de fracciones sencillas, además de sus números decimales y porcentajes equivalentes

Planificación del proceso de resolución de problemas: comprender el enunciado, discriminar los datos y su relación con la pregunta, realizar un esquema de la situación, elaborar un plan de resolución, ejecutar el plan siguiendo la estrategia más adecuada, comprobar los resultados y responder.

Desarrollo del aprendizaje autónomo y de mecanismos de autocorrección, utilizando un vocabulario matemático preciso para expresar sus razonamientos matemáticos.

Anticipación de resultados de una investigación estadística.

Elaboración y presentación de gráficos sencillos de barras, lineales y pictogramas de forma ordenada y clara.

anclando curricularmente

Relacionar Columnas

Descarga la versión para jugar en papel

Creada por

Top 10 resultados

Top juegos

Relacionar Columnas

Las 7 maravillas del mundo

Relacionar Columnas

Estilos de música

Relacionar Columnas

Identificar definiciones

Relacionar Columnas

La ruta del nombre.

Relacionar Columnas

FACTORES DE CONVERSIÓN

Relacionar Columnas

anclando curricularmenteVersión en línea

por Víctor Martín de la Paz

Elaboración de diagramas de barras y polígonos de frecuencias.

Desarrollo de estrategias y procedimientos: ensayo-error, reformulación del problema, resolución de subproblemas, recuento exhaustivo, análisis inicial de casos particulares sencillos, búsqueda de regularidades y leyes, etc.

Representación, ordenación, comparación y operaciones con fracciones en entornos cotidianos, y uso de fracciones equivalentes.

Confianza en las propias capacidades para el desarrollo de actitudes adecuadas y afrontamiento de las dificultades propias del trabajo científico.

Planificación y realización de estudios estadísticos y comunicación de los resultados y conclusiones.