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Mix 2 temas 1, 2 y 3

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Mix temas 1, 2 y 3

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España

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Mix 2 temas 1, 2 y 3Versión en línea

Mix temas 1, 2 y 3

por Diego Gallego
1

Luísa se compró un terreno por 3000€. Después de construir una piscina lo vendió por 5000€. ¿Cuánto obtuvo de beneficio?

2

Respecto a los sistemas de numeración, nuestro sistema de numeración es:

3

¿Qué tipo de sistema numérico es el que usamos?

4

¿Qué cuatro categorías semánticas conocemos?

5

¿Cómo reconocemos la diferencia entre combinación y cambio?

6

¿Cuál es su categorización semántica? en el bosque hay 20 zorros y podemos ver 9 ¿Cuántos quedan escondidos?

7

¿Qué nivel mínimo de elaboración de la secuencia numérica será necesario para usar la estrategia de contar hacia atrás desde?

8

Los problemas de una etapa pueden ser...

9

¿Cuántas fases hay en la evolución de las ideas de un alumno respecto a la suma y a la resta?

10

¿Cuáles son las estrategias que usan los alumnos en la FASE 1?

11

¿A qué fase del aprendizaje de la suma y de la resta pertenece este enunciado? "El estudiante comienza a representar números mayores que 10 en el sistema de numeración posicional decimal",

12

El sábado van al museo 372 personas y el domingo van 188. ¿Cuántas personas menos van el domingo que el sábado?

13

Alberto tiene 17 cromos y María tiene 8. ¿Cuántos le faltan a María para tener tantos como Alberto?

14

Los sistemas de numeración aditivos:

15

¿Qué sistema de numeración se emplea mediante el uso del material manipulativo de los palillos?

16

¿Qué tipo de estructura de cantidades se está utilizando en el siguiente problema? “Tengo 4 bolígrafos pero no sé cuántos lápices tengo. Tengo 6 parejas de bolígrafos y lápices diferentes, ¿cuántos lápices tengo?

17

El nivel 3 de las dificultades de los problemas verbales incluye:

18

El sistema de numeración horario ¿a qué sistema de numeración pertenece?

19

¿Cuál no es una estrategia de suma?

20

¿Qué error se ha cometido en la siguiente operación?

21

Diego es un niño de 6 años capaz de contar de A hasta B, hacia atrás y hacia delante desde B y es capaz también de convertir los números de la secuencia numérica en objetos contables, sin embargo, Diego siempre utiliza los dedos a la hora de contar, ¿qué nivel de elaboración de la secuencia numérica todavía no ha adquirido Diego?

22

¿A qué tipo de fracción pertenece este problema?

23

¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

24

Si el enunciado es: “de cada 4 huevos 3 vienen de gallinas de corral”. ¿Qué sentido se usa de la fracción como razón?

25

Si un niño puede empezar la secuencia numérica desde números distintos al 1, ¿qué nivel tiene el niño como mínimo?

26

¿En qué tipo de isomorfismo de medida vamos restando el total hasta que se acabe?

27

Cuando se comienza con los algoritmos de la multiplicación, el aprendizaje de las tablas de multiplicar se convierte en un elemento imprescindible.

28

Según Gómez (1989) y Fuson y Beckmann, el algoritmo...

29

Encontramos dos algoritmos de la multiplicación:

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