Test: Instrumentos evaluativos (rubrica - evaluación curricular


Instrumentos evaluativosVersión en línea Test en el que los estudiantes deberán identificar el tipo de instrumento a aplicar según la actividad propuesta o viceversa. por Beatriz Bustamante 1 Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado? a Lista de cotejo b Escala de apreciación c Pauta de observación d Rúbrica 2 Obserba la siguiente actividad e indica el instrumento evaluativo más adecuado a Lista de cotejo y pauta de observación b Rúbrica y pauta de observación c Escala de apreciación y rúbrica d Pauta de observación 3 Lee los siguientes objetivos e indica el instrumento evaluativo más adecuado a Pauta de observación y rúbrica b Rúbrica c Lista de cotejo y rúbrica d Escala de apreciación 4 Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado? a Lista de cotejo y pauta de observación b Rúbrica y pauta de observación c Escala de apreciación y pauta de observación d Pauta de observación 5 Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado? a Rúbrica analítica b Rúbrica holística/global c Lista de cotejo d Escala de apreciación 6 Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado a Lista de cotejo b Pauta de observación c Escala de apreciación d Rúbrica 7 Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado a Lista de cotejo b Pauta de observación c Rúbrica analítica d Escala de apreciación 8 Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado a Rúbrica global b Rúbrica analítica c Escala de apreciación d Pauta de observación 9 Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado a Rúbrica global b Rúbrica analítica c Pauta de observación d Escala de apreciación 10 ¿Cuál de los siguientes elementos no debo considerar en la retroalimentación? a Descripción de lo logrado y lo que falta por lograr b Motivar a mejorar c Dar comentarios globales d Empoderar al estudiante 11 Selecciones Verdadero o Falso a la siguiente afirmación: "las observaciones de retroalimentación deben estar basadas en hechos realizados en la evaluación descrita y no “en todas las evaluaciones”" a Verdadero b Falso 12 Selecciones Verdadero o Falso a la siguiente afirmación: "Cuando entregamos retroalimentación, se debe partir destacando los elementos positivos de la acción realizada, luego enfrentamos los elementos que se debe mejorar y los procedimientos para hacerlo. Finalmente, podemos destacar otros elementos del trabajo o presentar lo que esperamos una vez que realice los procedimientos para la mejora. A esto se le conoce como técnica del Sandwich" a Verdadero b Falso 13 El acróstico utilizado para describir la retroalimentación es "Exactitud" a Verdadero b Falso 14 "Proveen una explicación detallada de lo que el estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos. Estas definiciones deben proporcionar retroalimentación a los estudiantes". La definición corresponde a: a Indicadores de evaluación b Escala de apreciación c Criterios d Dimensión 15 "Instrumento evaluativo que especifica distintos niveles de logro posibles para una misma tarea, aportando información más detallada, comunicando expectativas de calidad". La definición corresponde a: a Lista de cotejo b Rúbrica c Pauta de observación d Escala de apreciación

1

Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado?

a

Lista de cotejo

b

Escala de apreciación

c

Pauta de observación

d

Rúbrica

2

Obserba la siguiente actividad e indica el instrumento evaluativo más adecuado

a

Lista de cotejo y pauta de observación

b

Rúbrica y pauta de observación

c

Escala de apreciación y rúbrica

d

Pauta de observación

3

Lee los siguientes objetivos e indica el instrumento evaluativo más adecuado

a

Pauta de observación y rúbrica

b

Rúbrica

c

Lista de cotejo y rúbrica

d

Escala de apreciación

4

Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado?

a

Lista de cotejo y pauta de observación

b

Rúbrica y pauta de observación

c

Escala de apreciación y pauta de observación

d

Pauta de observación

5

Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado?

a

Rúbrica analítica

b

Rúbrica holística/global

c

Lista de cotejo

d

Escala de apreciación

6

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

a

Lista de cotejo

b

Pauta de observación

c

Escala de apreciación

d

Rúbrica

7

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

a

Lista de cotejo

b

Pauta de observación

c

Rúbrica analítica

d

Escala de apreciación

8

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

a

Rúbrica global

b

Rúbrica analítica

c

Escala de apreciación

d

Pauta de observación

9

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

a

Rúbrica global

b

Rúbrica analítica

c

Pauta de observación

d

Escala de apreciación

10

¿Cuál de los siguientes elementos no debo considerar en la retroalimentación?

a

Descripción de lo logrado y lo que falta por lograr

b

Motivar a mejorar

c

Dar comentarios globales

d

Empoderar al estudiante

11

Selecciones Verdadero o Falso a la siguiente afirmación: "las observaciones de retroalimentación deben estar basadas en hechos realizados en la evaluación descrita y no “en todas las evaluaciones”"

a

Verdadero

b

Falso

12

Selecciones Verdadero o Falso a la siguiente afirmación: "Cuando entregamos retroalimentación, se debe partir destacando los elementos positivos de la acción realizada, luego enfrentamos los elementos que se debe mejorar y los procedimientos para hacerlo. Finalmente, podemos destacar otros elementos del trabajo o presentar lo que esperamos una vez que realice los procedimientos para la mejora. A esto se le conoce como técnica del Sandwich"

a

Verdadero

b

Falso

13

El acróstico utilizado para describir la retroalimentación es "Exactitud"

a

Verdadero

b

Falso

14

"Proveen una explicación detallada de lo que el estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos. Estas definiciones deben proporcionar retroalimentación a los estudiantes". La definición corresponde a:

a

Indicadores de evaluación

b

Escala de apreciación

c

Criterios

d

Dimensión

15

"Instrumento evaluativo que especifica distintos niveles de logro posibles para una misma tarea, aportando información más detallada, comunicando expectativas de calidad". La definición corresponde a:

a

Lista de cotejo

b

Rúbrica

c

Pauta de observación

d

Escala de apreciación

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Instrumentos evaluativosVersión en línea

por Beatriz Bustamante

Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado?

Obserba la siguiente actividad e indica el instrumento evaluativo más adecuado

Lee los siguientes objetivos e indica el instrumento evaluativo más adecuado

Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado?

Observa la siguiente actividad propuesta, ¿Cuál es el instrumento evaluativo más adecuado?

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

Observa la imagen e indica cómo se llama el instrumento de evaluación presentado

¿Cuál de los siguientes elementos no debo considerar en la retroalimentación?

Selecciones Verdadero o Falso a la siguiente afirmación: "las observaciones de retroalimentación deben estar basadas en hechos realizados en la evaluación descrita y no “en todas las evaluaciones”"

El acróstico utilizado para describir la retroalimentación es "Exactitud"

"Proveen una explicación detallada de lo que el estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos. Estas definiciones deben proporcionar retroalimentación a los estudiantes". La definición corresponde a:

"Instrumento evaluativo que especifica distintos niveles de logro posibles para una misma tarea, aportando información más detallada, comunicando expectativas de calidad". La definición corresponde a: