FASE DE ANÁLISIS Se impone una vuelta a los hechos y a la información disponible, para salir de la subjetividad.
Permite explorar factores relacionados con la relación docente alumno(s), estrategias metodológicas y didácticas, recursos, formas de convivencia, entre otros, por lo que el maestro de apoyo, los maestros de grupo y el equipo de apoyo de la USAER pueden obtener información pertinente y eficaz.
Es un método de enseñanza que involucra a los estudiantes en el material que están aprendiendo a través de actividades de resolución de problemas, tareas de escritura, discusión en grupo, actividades de reflexión, y cualquier otra tarea que promueve el pensamiento crítico sobre el tema.
Aquí entra en juego el nivel económico, las carencias materiales que pueda tener el alumno, la compra del uniforme e incluso, para poder alimentarse. Otro factor es la distancia entre el hogar y el centro educativo, la necesidad de madrugar o demorar mucho al regreso, el cansancio que esto implica.
Es una serie de limitaciones en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le permiten responder ante distintas situaciones y lugares. A las personas con discapacidad intelectual les cuesta más que a los demás aprender, comprender y comunicarse.
Permite profundizar en el conocimiento del niño con relación con los contextos de los que forma parte, con la finalidad de determinar los ajustes pertinentes y apoyos que requiere cuando enfrenta dificultades para acceder a los aprendizajes establecidos en el currículo escolar vigente.
FASE ECLOSIVA "Explosión" de opiniones, juicios, posibles alternativas, por parte de los participantes.
Estas barreras y la responsabilidad de superarlas es más al sistema educativo. Tiene que ver con el diseño de programas curriculares que sean versátiles, flexibles y adaptables a cada comunidad escolar e incluso a cada individuo en particular; prácticas metodológicas que potencien las capacidades de los alumnos, modernización curricular escolar, cambios administrativos y de evaluación, etc.
Debe ser una SITUACIÓN CONCRETA, basada en la REALIDAD.
Es un trastorno del neurodesarrollo de carácter neurobiológico originado en la infancia y que afecta a lo largo de la vida, que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos: 1.- Déficit de atención. 2.- Impulsividad. 3.- Hiperactividad motora y/o vocal.
