Formulación de los próximos pasos en el aprendizaje
Decisión sobre los próximos pasos en el aprendizaje
Juicio sobre el logro
Evidencia
Cuando nos comunicamos siempre usamos una variedad de palabras que le dan sentido a la oración y principalmente al mensaje. Al cantar una canción de memoria prevalece el sentido del compositor y no necesariamente del intérprete. Los niños adaptan algunas frases a la forma como ellos lo hablan o escriben.
La profesora Elisa determinó que debía estudiar la composición para hacerle algunos ajustes y que los niños puedan cantarlo sin dificultades. Así mismo, entonar varias veces la canción para memorizarlo en grupo.
Los niños cantaban la canción omitiendo algunas palabras y colocándoles otra en su reemplazo para que tuviera sentido gramatical . Esto ocasionaba terminen de entoncar un párrafo en distintos tiempos, aunados a diferentes tonalidades, lo que hacía que la canción pierda compás y armonía.
La profesora Elisa cambió conectores entre las oraciones y reemplazó palabras en la composición original para que fluyera la interpretación de esta. Finalmente, dio algunos recursos nemotécnicos a los estudiantes para que no olviden los párrafos que siguen, así como una guía gestual con sus manos para que sepan cuándo debían entonar mejor la canción.