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13. Dentro de los factores exógenos están todas las influencias del medio como las condiciones económicas, las estructuras y normas de la sociedad, son los factores:
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6. De acuerdo al documento de Moll, L. (1993) el análisis demostró que las familias se relacionan entre sí y facilitan, entre otras funciones la transmisión del conocimiento entre los participantes (pag. 18), a ese conjunto de transacciones diversas y socialmente mediadas las denominaron: intercambio de fondos de;
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5. De acuerdo a Greenberg (1989), mencionado por Moll, L. (1993, pag. 8) se refiere a ciertos elementos recitativos y reduccionistas de instrucción que caracterizan a la escolarización de la clase obrera en general, en donde el nivel intelectual de las lecciones es muy bajo, rara vez las actividades implican un desafío intelectual para los alumnos o que requieran investigación de su parte, los define como Zonas de:
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3. De acuerdo a Moll, L. (1993, pag. 7) en la forma de como adquieren el conocimiento los hijos se visualizan zonas de desarrollo próximo. Estas zonas familiares son adaptativas y ramificadas, y se logró determinar una característica clave en los intercambios sociales, que es el pegamento que mantiene unida la estructura de estas importantes relaciones sociales (pag. 7):
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15. Se dice que el desarrollo es un proceso irreversible, ya que no se puede regresar al punto de partida, estas variaciones pueden ser adelantos, retrocesos o aquellas que se denominan psicopatologías o
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1. De acuerdo al artículo de Moll, L. (1993, pag. 2) y basado en Greenberg, (1989); Vélez Ibáñez (1988, a), el hecho de compartir socialmente el conocimiento como parte del funcionamiento familiar se denomina: FONDOS DE:
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9. Se refiere al aumento cuantitativo de las estructuras corporales en los diferentes momentos evolutivos, determinado por factores tanto internos como externos (González, E., 2000, pag. 3)
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18. Paradigma que se basa en una analogía entre el hombre y la máquina, sostiene que el conocimiento se obtiene a través de la experiencia
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12. Los factores exógenos o ambientales engloban las influencias que actúan desde el exterior sobre el individuo, lo que se conoce como:
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17. La Psicología del Desarrollo se relaciona con otras ciencias, una de ellas es muy importante ya que el desarrollo psicológico se produce en un medio social como es la familia, la escuela, las amistades, etc., se refiere a la:
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16. Cuando la evolución es negativa ya que conlleva un deterioro o retroceso, se denomina:
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10. El crecimiento y desarrollo del individuo son paralelos se dice que tiene una evolución normal, de lo contrario se piensa que padece una:
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14. De acuerdo a Beltrán (1988), mencionado por González, E. (2000, pag. 4), una de sus características es que es un proceso de diferenciación y especialización de las células, en donde progresivamente se van diferenciando estructuras y funciones en el cuerpo humano:
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11. Dentro de los cambios que se producen en el individuo están aquellos que actúan desde dentro, sin influencias externas, incluyendo los determinantes biológicos del desarrollo individual (González, E., 2000, pag. 3), se denominan factores:
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8. Autor que afirma que la Psicología del desarrollo es aquella que estudia los cambios que se producen en la conducta humana a lo largo de todo el ciclo vital, desde la concepción hasta la edad madura (González, E., 2000, pag. 2)
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7. Con las investigaciones analizadas en el documento de Moll, L. (1993) se logra rescatar que un elemento indispensable en las actividades de aprendizaje de los estudiantes es la creación de relaciones significativas entre la vida académica y:
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4. Valsiner (1988), mencionado por Moll, L. (1993, pag. 7) se puede construir el conocimiento no sólo por los medios destinados a ese fin por el instructor del niño, sino también por la estructuración cultural del entorno, de maneras tales que el niño en desarrollo sea guiado en cualquier momento por su entorno para hacer uso de las partes de ese entorno que en ese momento se encuentren en la Zona de Desarrollo:
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2. En los ejemplos proporcionados por Moll, L. (1993), de acuerdo a su investigación los padres de las familias analizadas guían a sus hijos para ir adquiriendo conocimientos, no se les impone lo que van a aprender, más bien los niños desarrollan en su conocimiento un rol:
